德州晚报全媒体记者俞荣

本期心理咨询师

简介

李春阳

国家二级心理咨询师、国际高级催眠师、NLP心理教练。

擅长：教练式系统排列、青少年心理成长心理冲突，婚姻家庭情感问题，人生定位职业规划等。咨询的内容主要是青少年心理问题、夫妻情感、个人成长中的心理困惑、人际关系、职业困惑等。

咨询风格：以精神分析为基础，融入认知、行为疗法，现象学系统排列，催眠疗法，意向对话，沙盘游戏疗法等整合。

案例

孩子在家和在校判若两人

琳琳（化名）是一名小学三年级学生，妈妈之所以带着她来咨询，是因为最近班主任在家访时说出了一件让大家都十分担忧的事情。“老师说琳琳太内向了，在学校里不说话也不活动，几乎没有朋友，集体活动也是老师硬拽着参加。让家长多注意培养孩子的性格，多聊天多参加集体活动。可是这和琳琳留给我们的印象完全相反，她在家里是孩子王、话痨。”琳琳妈妈表示，琳琳在家爱说爱笑、好玩好动，甚至有些“霸气”。

琳琳妈妈十分不解为什么一个活泼可爱的孩子，一进入学校就变得面无表情、一言不发呢？而且和琳琳沟通这件事的时候，孩子脸色十分不自然，称她十分讨厌上学，每天都很煎熬。

咨询过程

奶奶随口一句话埋下隐患

初次见到琳琳，咨询师并没有发现琳琳有任何异常，孩子很有礼貌、可以自然沟通。但当咨询师开始单独与琳琳相处进行咨询时，她突然变得腼腆起来，连走路都总是轻手轻脚。好长时间，没听她大声讲过一次话，没见她开心地笑过一次，情绪十分低落。

在咨询时琳琳说，自己上课的时候会专心看着黑板，认真听老师讲课，但她其实多是把身体笔直地挺着，注意力却在其他地方。而且，她在课堂上从不主动举手发言，老师点名叫到她，她也会十分紧张，有些会的问题，一旦站起来回答，也会涨红着脸站在那儿一句话也说不出来，甚至有同学笑她是“木头”。

更让琳琳感到难过的是，上课的时候，她本来就紧张地坐在那儿，如果看到别的小朋友受到老师的批评，她也会跟着一起恐惧，好像每一次都是她受批评，这也是她成绩越来越差，越来越难以融入班集体的原因。她总感觉老师在批评她，同学们在笑话她。

接下来，咨询师找到琳琳妈妈了解情况，得知琳琳的家庭比较和谐，只是爸爸妈妈工作较忙，琳琳由奶奶带大。老人不懂得教育孩子的艺术，常常用老师来吓唬孩子，经常挂在嘴边的口头禅是：把你关到幼儿园去，看老师怎样收拾你。

分析

青少年出现认知断层易导致语言障碍

奶奶看似随口的一句话，在孩子幼小的心灵中打下了这样的烙印：学校可怕，老师更可怕。由于惧怕幼儿园，惧怕老师，她是在万般无奈与恐惧之中接受幼儿教育的。所以，琳琳入小学后，她的教育出现了断层，表现之一就是不适应群体的生活，不像其他同学那样，有亲密的伙伴，有爱做的游戏。孩子们爱聊的话题，她不明白，只是坐在角落里当观众。她成了孤单的“局外人”。

其次，长此以往，琳琳在语言表达能力上也会出现一定障碍，不会主动学习知识，遇到需要语言表达的时刻就会紧张脸红，影响个人信心建立，把自己封闭起来。“心病还须心药医”。改变琳琳的情况，要从家庭、学校两部分入手。首先，琳琳的家长应该给琳琳重新讲明白学校是学习文化知识的地方，很多小朋友想和她成为朋友。老师是她人生路上的引路人，不会批评她，只是帮她改正自己的错误，要相信老师有耐心听她把话说完，并且很喜欢听她说话。

其次，老师也要主动帮助琳琳融入班集体，比如让琳琳帮忙发发作业本，让她有机会多接触老师，消除恐惧心理。还要试着与她交谈，经常问一些她在家里的生活。安排几个活跃的孩子拉着她一齐游戏。上课的时候，挑一些简单的、容易的问题让她答，告诉她：“别着急，慢慢讲。”适当地安排她搞一些“外交活动”，比如到别的班级借样东西，或到操场上找个人。

心理咨询师有话说

家长别再说“不听话把你送幼儿园”

其实像琳琳一样在家和在学校判若两人的孩子并不在少数，主要是因为孩子出现了认知断层。家长要调整好自己的心态，不要让自己过度迷茫和紧张，帮助孩子形成整体认知是必要的成长过程。这种经历对于孩子确实会带来一些前所未有的感触，会有紧张、害怕、拒绝、发泄等等状况，但这个过程就是孩子在学习及内化自我保护与适应过程，非常珍贵。

首先，家长要能够接收到孩子紧张的信号，少说消极语， “宝宝今天哭了吗？比如哭了几次？“”宝宝，今天老师有没有批评你呀？“”宝宝，有没有小朋友打你了呢？”这样下来，幼儿在回忆这一天的生活当中，都在想自己有没有伤心或失落过，导致接下来的入园生活也会对提问方面的事情更加仔细，消极情绪持续传递下去。

其次，家长哄骗、吓唬孩子，比如到幼儿园门口告诉孩子“妈妈在门口站着，等你放学，妈妈不走”、“你再不听话就把你送到幼儿园”、“你再这样我就给你们老师打电话”、“我找你们园长去了，看他还收不收你”等等，这类话是假的，但会造成孩子的不安全感。孩子不仅会一直惦记门口的妈妈，还会对上学产生更强烈的排斥。