侯莹为留守儿童指导功课。

齐河四小在校住宿的孩子们正在餐厅吃饭。

用智能卡给父母打个电话。

洪州社区的留守儿童在阅览室看书。

洪州社区的留守儿童有自己的活动之家。

 “留守儿童”这个概念并不陌生，但真正让人们关注起来，并形成固定词汇是近几年的事，这反映了社会对这部分儿童的关怀与厚爱。教育不应仅仅追逐“精英”，关注弱势群体、帮扶留守儿童，无论从教书育人还是从社会责任方面，都具有积极的现实意义。
齐河县共有农村留守儿童1.01万人。由于父母常年在外打工，留守儿童与人交流明显减少，情感冷漠、内心封闭，几乎是多数留守儿童的通病，而渴望得到关爱也成了留守儿童的普遍愿望。
“你的转变令老师欣慰，老师们为你的进步而高兴，更为你发奋求学而欣喜。不断严格要求自己，完善自己，老师相信你能做得更好。”——这是齐河第四实验小学周墨（化名）同学读四年级下学期时，班主任老师侯莹给他的评语。想当年，他可是一个老师不想提更不想见的表现差、成绩差的“双差生”。

“希望爸爸能常回来看看我”

刚进四年级时，班主任侯莹并没有注意到“低调”的周墨，只是一个月后才慢慢发现，周墨不但不交作业还脾气暴躁，经常与同学用拳头“说话”，“他的集体荣誉感很差，我有几次都看见他在责任卫生区内，把废纸团踢来踢去就是不捡起来放进垃圾箱。”而且，各科老师也开始向侯莹反映，周墨上课不遵守纪律——上课讲闲话，爱做小动作。
那时，班主任侯莹简直就成了“灭火器”，到处为周墨灭火。一直为周墨的行为而困惑的侯莹，直到走访了周墨的家庭后才恍然大悟。
周墨在他6岁时母亲就去世了，他一直跟着79岁的奶奶一起生活，父亲常年在外打工，已经有快三年没回家了。晚上，小周墨经常在梦里喊爸爸。“我知道，爸爸在外面辛苦全是为了我，不过我还是希望爸爸能常回来看看我，哪怕只是一天也行，然后给我带点小礼物，只要是爸爸送的，即使是一个橡皮擦也喜欢。”当侯莹看到写在周墨床头的这句话时，她仿佛看到了周墨湿润的眼睛里充满了期待，她知道，这就是一个留守儿童最简单的梦想。