学校举行全员书法比赛

□本报记者张丽娜本报通讯员段金均

“把‘禾’字瘦身、变窄，长捺改写成一个点，‘口’部缩小、位置稍向上移动，这样写出的‘和’字才更美观。”10月17日上午，在德州市建设街小学六年级一班的书法课上，教师杨文边示范边讲解，50余名学生在台下认真临摹，笔尖沙沙作响。

百年老校翰墨香：书法成立德树人重要抓手

始建于1912年的建设街小学，已走过百余年办学历程。“我们紧扣‘习字立品，陶志养慧’的校训开展书法特色课，就是要让学生在笔墨间学会静心、养成品格。”校长范丽玲介绍，作为全国书法教育示范学校，学校一直将书法教育作为落实立德树人根本任务的重要载体，把书法与文化传承、品格培育深度融合，构建起师生全员参与、教学相长的书法教育体系。

“不只是让学生能写一手好字，更希望他们能在练字中磨心性、明事理。”范丽玲介绍，书法特色课贯穿小学6年，是该校“七好”（立好志、塑好品、读好书、写好字、健好体、务好劳、启好智）校本课程体系的重要组成。

分层教学+三维保障：书法教育落地见效

如何让书法教育真正落地见效？建设街小学的答案是“分层教学”与“三维保障”。

杨文介绍，为让每个学生都能学好写字、跟上进度，书法教学围绕“分层”与“实效”展开。首先针对不同学段学生的书写基础差异，明确分层目标与重点。低年级以“写正确”为核心，侧重兴趣启蒙、掌握基础笔画；中年级聚焦“写规范”，重点讲解汉字间架结构；高年级则追求“写美观”，进阶软笔字学习并结合古典诗词开展创作。

在此基础上，通过“三维保障”确保教学落地。课堂上，教师以板书拆解笔法细节，并借助习字软件动态呈现笔画走势；全校还统一设置每日20分钟的固定写字时段，组织全员共同练习，让学生在“学+练”结合中逐步达成各学段目标，稳步提升书写水平。

师生同练+激励赋能：点燃学习书法热情

“要让学生写好字，教师得先过书写关。”这是建设街小学教师间的共识。走进该校教学楼，大厅内陈列的教师粉笔字展板格外醒目。每周，全校教师都会完成一幅粉笔字作品并展出，这些工整的作品不仅是教师书写素养的展现，更成为学生眼中“行走的字帖”。

“我们开展青年教师书法培训，不只是针对专业书法课教师，更是希望所有教师的板书都能成为学生的‘活字帖’。”全国书法教育优秀教师王汉沈说，作为学校青年教师书法培训的指导教师，他介绍，学校专门制定了覆盖全体教师的书法提升计划：为新入职的青年教师设计针对性培训，帮他们快速夯实书写基础，还定期邀请书法名家到校开展讲座，让资深教师也能持续提升书写水平。

学生的书法学习热情，则靠“看得见的认可”点燃。每月一次的书法比赛、“书法小明星”评选，是学生们最期待的活动。“第一次被评为‘书法小明星’时，老师把我的作品展示给全班同学看，我开心极了。”六年级三班学生郑志诚笑着回忆。从那以后，他每天更加勤于练字，“就想让字写得更漂亮，下次评比还能被选上，让大家看到我的进步”。如今，这种“以评促学、以展激趣”的模式已在校园内形成良性循环，越来越多学生从“要我练”变成“我想练、我爱练”。

“人写字，字亦写人。”范丽玲表示，学校不仅通过教学活动让学生练出好字，更借环境浸润涵养品格。教学楼三楼的书法特色长廊里，颜真卿等古代书法家简介、师生优秀作品错落陈列，处处透着笔墨气息。“希望通过这样的沉浸式环境熏陶，让书法自然融入校园日常，成为学生‘习字立品’的无声课堂。”