□记者 杨硕 通讯员 王亚南
10月10日-13日，全国新时期师德建设现场研讨会在我市召开。来自全国各地的专家、学者、教育行政部门人员、教科研人员、中小学校长（幼儿园园长）等300余人齐聚德州，共同探讨新时期师德建设重大课题。“在德州研讨师德建设是天时、地利和人和。” 研讨会上，中国教师发展基金会秘书长杨春茂说，今年9月25日，德州被授予全国首个“师德建设示范基地”。之所以选择德州作为师德建设示范基地，是因为多年来，德州对师德建设一直常抓不懈，并且创造性地提出了师德建设的三个同步、三个载体和三个管理模式，总结出了师德建设的六步工作法，对探索新时期师德建设新模式起到了推进作用，可以说德州在师德建设各方面都是领先的。

　　“三三三六”运行模式，强化教师的“责任”与“爱”

师德是个精神层面的东西，是人在思想意识上深层结构内容。市教育局在深入调研的基础上探索性地提出了三个同步、三个载体、三项管理、六步工作法的“三三三六”师德建设运行模式，重点强化教师的“责任”和“爱”，涌现出了袁敬华、李溢、周主信、赵同花等一大批教书育人的楷模。
三个同步即师德建设理论和实践探索同步；师德建设中教育行政和教师个人建设同步；教师职业（专业）道德、专业能力和教学业绩有机结合，同步发展。
三个载体即在县（市、区）层面开展师德建设示范县创建活动；在基层学校层面开展师德建设星级创建活动；在教师个体层面开展师德先锋（标兵）评选活动。
三个管理模式即面向教育系统内外聘请了师德建设督导员；引入积分管理，即完成一项工作，积一项分，积分考评结果定期公布，作为评价各县（市、区）、市直属学校本年度师德建设工作成果的主要依据；三是把师德建设列入全市教育督导内容。“六步工作法”即：结合学校发展实际，选择当前影响教育教学质量的关键，确定载体；确立载体运行的阶段目标、标准；明确载体运行的方式方法、体制机制和工作室建设；采取教师团队及个人成长积分管理办法；构建载体运行过程展示平台，设计与载体相适应的展示、竞赛、阶段性总结等活动；及时总结成果，包括理论、实践、教师成长、学生成才、学校发展、学校文化等各方面。
通过上述措施，各级教育教学管理者明确了师德建设的目标、方向、载体、考核办法等，学校根据教师的心理需求和愿望，将学校发展总目标转化为教师的发展目标，又进一步把教师认可的目标转化为具体的教育教学工作目标，通过层层分解，引领教师付诸行动，在教育教学细节中践行职业道德，向职业行为要师德，向师德要教育质量，初步实现了虚功实做、软件做硬的预期目标。

　　典型引领，着力升华师德建设成果

在师德建设过程中，我市积极倡导发现典型、培养典型、推广典型，以点带面，有序推进的工作方法。鼓励各地、各学校创设符合自身发展实际需求的师德建设载体，让所有教师都参与进来。
陵县郑家寨中学确定了“让师德在教学细节中闪光”的师德建设工作主题，以“自主、合作、当堂达标”六环节课堂教学改革模式下的“四个精品”为载体，即：精品课堂、精品教案、精品导学案、精品作业。使校领导和全体教师人人心中有目标、有动力。
德州市新湖南路小学选择“精品教案、高效课堂、温馨批语”为载体，狠抓备课上课批改作业，提高课堂教学效率。黎明小学以“创新和亮点工作计划书”为载体，把创新点融入到教育教学的细节中，为学校发展不断增添新的活力。解放北路小学以实施教师发展积分制管理办法为载体，促进教师自我剖析、自我修正、自我发展，学校管理科学、有序、轻松。
齐河县祝阿镇三王城中心小学“让师德在三尺讲台闪光”、武城县明智中学的“启智工程”等，以细化教学常规为载体，以提升质量为目标，形成了各具特色的以师德建设促教育发展的师德建设模式。

　　向师德要质量，我市师德建设步入“动车道”

我市教育局提出的“向师德要质量”的教师发展战略，将教师职业道德与专业能力、教学业绩有机结合，将师德这一不易量化考核的内在品质通过专业能力、工作业绩进行量化，通过“三个同步”、“三个载体”、“三个管理模式”和“六步工作法”的“三三三六模式”，师德文化构建取得多项重大成果，我市师德建设步入“动车道”。
通过创新师德建设，引导全市各级各类学校优化教育教学管理，强化教师自身的优秀职业行为，激发了教师投身教育事业的热情和发展潜能，提升了教师队伍素质，均衡了教师队伍这一最重要的教育资源，教师对教师职业的觉醒度逐渐提高，教师的职业道德在职业实践中的含量及职业行为质量不断提升，学校教育文化含量、教师队伍的幸福指数越来越高，人民群众对教育的满意度不断提升。