教育发展师为本，教师发展德为先。我市教育系统以《中小学教师职业道德规范》为标准，在加强师德建设方面进行了深入探索，教师队伍整体素质有了新的提升。

建章立制 搭建平台

    “没有一支专业素质过硬、道德品质高尚的教师队伍，就很难实现教育质量的提升。 ”谈起师德建设，市教育局局长张同光如是说。
    近年来，市教育局提出“向师德要质量”的发展战略，将教师职业道德与专业能力、教学业绩有机结合，创造性地提出了师德建设“三个同步”“三个载体”和“三个管理模式”，积极搭建师德建设平台。 “三个同步”包括师德建设理论和实践探索同步，教育行政和教师个人建设同步，教师职业道德、专业能力和教学业绩同步发展；“三个载体”包括全市层面的师德建设示范县评选、各县层面的师德建设示范校评定和校级层面的师德示范教师评选；“三个管理模式”包括聘请师德建设监督员、在师德建设中引入积分制、努力营造有利于师德建设的氛围。

创新办法 探索途径

    如何提升师德建设的有效性和实效性是一个老大难问题。我市组织有关专家进行了多轮论证，最终形成共识，那就是：要把虚事干实，把软件干硬。为此，市教育局、教育工会总结出了师德建设的“六步工作法”，即：结合学校发展实际，选择当前影响教育教学质量的关键，确定载体；确立载体运行的阶段目标、标准；明确载体运行的方式方法、体制机制和工作室建设；采取教师团队及个人成长积分管理办法；构建载体运行过程展示平台，设计与载体相适应的展示、竞赛、阶段性总结等活动；及时总结成果，包括理论、实践、教师成长、学生成才、学校发展、学校文化等各方面。
    通过创新，各级教育教学管理者明确了师德建设的目标、方向、载体、考核办法等，将学校发展总目标转化为教师的发展目标，进一步把教师认可的目标转化为具体的教育教学工作目标，通过层层分解，提升教师队伍素质。

典型带动 全面发展

    一个师德模范就是一部立体、多彩、富有魅力的教科书，能发挥潜移默化的作用。为发挥典型示范效应，我市教育系统积极倡导“发现典型、培养典型、推广典型，以点带面，有序推进”的方法，定期组织各县市区、乡镇学校开展多种探索实践活动，让所有教师都参与进来，使师德建设活动逐步走向深入。
    陵县郑家寨中学出台了师德建设积分办法、教研组工作积分管理办法、精品课堂管理积分标准等一系列规章制度和考核办法，使校领导和全体教师人人心中有目标。市新湖南路小学选择“精品教案、高效课堂、温馨批语”为载体，狠抓备课、上课、批改作业，提高课堂教学效率；市黎明小学以“创新和亮点工作计划书”为载体，把创新点融入到教育教学的细节中，为学校发展不断增添新活力。齐河县祝阿镇三王城中心小学的“让师德在三尺讲台闪光”、武城县明智中学的“启智工程”等，以细化教学常规为载体，以提升质量为目标，形成了各具特色的以师德建设促教育发展的师德建设模式。□本报记者 李根 本报通讯员 韩光举