我自参加工作十几年来，一直担任班主任工作。初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。   据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼， 走上极端。

 这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。每当接手一届新学生，都有不少网瘾少年，我想尽办法帮他们戒掉；班中总有一些家庭特困生或单亲孩子，我与校领导申请，减免孩子的学习费用。

我所教过的学生都知道，有事先找班主任。病了，我帮其买药；没钱了，我先垫上；有苦恼，找我倾诉。父母在外打工，我就是他们的妈妈。2010届毕业生王敏从小失去母亲，父亲远在沈阳打工，家境十分贫寒。无人关心，多次向辍学回家，每次都是我到村子里连拖带拽，将其带回学校，找到校长并申请减免了她所有费用。又挽留了一个不幸的孩子。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可王敏进到教室却冻得脸色煞白。我仔细一看，原来零下2度的天气，王敏还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我的亲人，我能眼看着她挨冻吗？不能！”把她带到家中，我不假思索的拿出自己的棉袄给王敏穿上，当看到王敏穿在身上的棉袄十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的王敏再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花：“老师，你是我的妈妈该多好啊！”

十多年来，我累计帮扶留守孩几十人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和上级领导的充分肯定，在班主任工作会议上，我作为“关爱留守孩”的模范教师典型发言。金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给马老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

我相信，在一件事上倾注了“爱”，用心去做，就能做得更好。这十几年的教学，我和孩子们建立起了很深的感情。现在，他们真的成了我的孩子，我付出了一份爱，却收获了几千份爱。记得校长曾对我们说过：教师在物质上是清贫的，在精神上却是富足的。工作是琐碎的，任务是繁重的，然而过程却是幸福的。我也深切地感受到在这样的爱心包围中，在这样的天真烂漫中，幸福是绵长而充实的。

十几年的教学工作，除了奉献一颗爱心，在教学上也取得了一定的成绩。

多次被评为县级优秀教师，县优秀班主任，2010年被县团委授予“优秀青年”的荣誉称号，2012年被县妇联授予“十佳爱心妈妈” 的荣誉称号。

执教的公开课《我的母亲》曾获得德州市教研室二等奖，所制课件《斑羚飞渡》曾获得德州市课件评比二等奖，县教研室开展的课堂大比武活动，我执教的《月亮上的足迹》一文获得一等奖。

撰写的论文《文言文阅读教学的几点尝试》《教农村孩子读点书》分别获山东省百佳论文一、二等奖，《打铁还需自身硬》获德州市教学论文一等奖。几次在庆云县教科研、庆云报两种刊物上发表文章。指导学生参加《少年文萃》征稿，多次获优秀指导教师奖。

既然选择了教育，也就无怨无悔，为庆云这片热土撑起一片绿荫。