□本报记者于春芝本报通讯员王立青

“德州的特色教育阅读模式为孩子们培养了好的阅读习惯，同时通过特色阅读也将推动教育质量的整体提升。 ”8月10日，在北京举行的第三届全国中小学教师读写活动暨2019阅读育人高峰论坛上，我区4名教师推广了阅读教育的经典案例和优秀成果，中国教育学会副会长朱永新给予了充分的肯定。多位专家表示，德州的教育阅读成功构建了全方位、立体式的阅读体系，这个探索值得向全国推广。

事实上，作为德州市教育阅读先行试验区，我区早在2015年就确立了“教育阅读”的工作思路，将阅读作为教师成长的重要手段、学生成才的必由之路、落实家庭教育的有效途径，并推行“三二一”模式，即师道阅读、家道阅读、学道阅读三个维度，学生阅读运动会、交流展示会两项活动，定期考核的一种评价方式。如今这一模式在我区特色学校多点开花并走向了全国。

师道阅读提升教师综合素质

师道阅读以提高教师的综合素养，促进教师专业成长，打造学习型教师队伍为目标。通过阅读，教师及时更新教育理念，改善自身知识结构，提升理论和实践水平，改进教学行为，以实现有效积累。如今，这一模式已在我区多个学校落地生根。

潘琮琮2012年来到沙王小学，目前任三年级班主任。从一年级开始，她就将阅读作为自己每天必须完成的“作业”，慢慢地，她认识到了阅读的好处，“阅读经典让我眼界开阔，以前都是粗略知道一些经典片段，但细细读来却能产生一种新的认识和共鸣，让我在教学的时候更加游刃有余。 ”

沙王小学校长张春霞介绍，师道阅读以“运行道”和“评价道”为主线，一周精读一篇文章，一个月购买或借阅一本书，一学期精读一部经典名著，教师专业发展水平和综合素质显著提高。目前，学校编写了《师道阅读指南》《师道阅读手册》，研究成果在陵城区、夏津县以及菏泽市等地的20多所基础薄弱的中小学进行了实践推广检验，均取得了良好的效果。

学道阅读为学生提供进步阶梯

去年起，曹村小学提出“知识改变命运，阅读成就未来”的口号，推出学道阅读，通过制定阅读考级制、开展阅读运动会等方式，以考核促阅读，以比赛展乐读，以评价验成果。如今，曹村小学师生的主动阅读已蔚然成风。

以读书系列活动为载体，以阅读考级、阅读运动会为主要推进形式，这是学道阅读的新模式。今年世界读书日前夕，曹村小学举办了首届阅读运动会，将阅读与运动紧密结合，受到学生的欢迎。曹村小学学生叶朝宁说：“这种形式既能感觉到运动竞争的激烈，也可以把平时阅读积累的知识展现给大家，我觉得非常高兴。 ”

曹村小学校长曹爱芹表示，学道阅读就是以考核、评价学生的阅读成果为落脚点，着力推动农村小学生的阅读工作。为此，学校还制定了一系列学生阅读评价体系，如学生阅读考核表、阅读生肖卡等为学生阅读提供进步的阶梯，激发学生更大的阅读兴趣。

根据不同学段，学道阅读创新了多种形式，康博小学的“整本书阅读”项目，探索建立学校的全科阅读课程体系，引导学生多读书，提高阅读能力。

家道阅读让家长走进孩子内心

父母是孩子的第一任老师，家道阅读即各学校根据实际情况，自愿成立“家庭教育阅读俱乐部”，开展亲子共读、家长阅读等相关活动，让家长成为孩子们的良师益友。

付庄小学校长乔连杰表示，小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金时期，家长的陪伴是激发学生阅读兴趣的重要途径。因此，从去年开始，学校推出了家道阅读，开展亲子阅读、读书论坛等家道教育活动，让家长参与引导学生读书，记录孩子们读书的收获。

付庄小学制定了家道阅读实施方案，先发动每班20%的学生自愿参加，向家庭传授基本的阅读知识。在20%学生的带动下，今年这个比例已提高到50%，阅读已经成为付庄小学校园里的一种“时尚”。“孩子在潜移默化中感受读书的魅力，品格也发生了令人惊喜的变化。在陪伴中，我和孩子的交流话题更多，能轻松地走进他的内心世界。 ”三年级二班学生刘坤子阳的妈妈道出了不少家长的心声。“有家长的陪伴，孩子们的读书兴趣越来越浓厚。 ”付庄小学教师杨洪霞说，家道阅读既帮助家长找回自我，又促进了学生能力的发展，让学生的课外阅读真正落地。

我区各校根据各自特点，创新家道阅读形式，赵宅中心小学开设的亲子吟诵班，有效提升了农村家长的文化素质。“提升教育软实力，关键在于阅读。 ”区社会事业管理部副部长、德开小学校长孟杰表示，经开区教育阅读“三二一”模式的实施，让全区教育教学质量有了全面提升——3人获评齐鲁名师、名校长，3项课题入选今年省重点课题，居全市第一，已然成为推动我区教育发展的新引擎。