□杨金娣

古人云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。 ”干教育事业要用心，更需要智慧。

我们班有一名叫王凯的男生，可他总是板着一张脸，毫无生气。上课喜欢趴在桌子上，好像若有所思；课间静坐一隅；放学后又独来独往。在与其他科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：母亲生病去世了，父亲外出打工，他由爷爷抚养，但爷爷年事已高，再加上他自己身体不好，这一切让年幼的他承受着沉重的精神压力，以致于快乐和关爱对他来说是一种奢望。

一天上课时，我发现王凯在看一本网络小说。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。刚好有一道阅读找规律的题目，我便点名让他回答，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，看了看题目，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。随后我鼓励他把解题思路、巧妙的方法给大家分享一下。同学们被他的理解力、聪慧惊呆了。顿时，全班响起了一阵热烈的掌声。我看到他脸上露出了一丝难得的微笑。于是我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。

通过王凯这节课的表现，我发现孩子的理解力很强，在数学学习上肯定会有很大的进步，决定帮助孩子找到对数学的兴趣。于是，我找了一个合适的机会将他叫到办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书都已经看了好几遍了。”然后我们就交谈起小说的内容，孩子的话越来越多，和我越来越亲密。然后，我给他一本世界数学家故事书，里面既有故事也有题目。我和他约定，一起探索数学之谜。“没问题！ ”他爽快地答应了。就这样我们一起探讨交流，我发现他渐渐地变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了，尤其喜欢给同学们讲题。随着时间的流逝，我真正体会到：教师最大的幸福就是做学生喜欢的老师，就是与学生共同发展，做他们的良师益友。