信方红，女，小学一级教师，在天衢新区德开小学任教,2013年9月参加工作，曾获得过开发区优质课、作业设计一等奖、优秀指导老师等荣誉。从教以来她一直担任班主任工作，并负责数学学科的教学，在班级管理中积累了一定的管理经验，掌握不同学段的管理方式，在班级中非常重视师生关系的培养，讲究温情带兵，和孩子们像朋友似的平等相处，才会达到“亲其师，信其道”的效果。在数学教学中，她紧跟学校课程改革步伐，努力推进实践高效课堂模式，不断探索适宜不同层次学生的教学方法，任教学科成绩优秀，得到了家长们和领导的认可。

一、做专业的“传递员”

“老师，这道题我不知怎么给孩子讲解，怕讲错了……”“老师，我给他说了好几遍，孩子还是不理解，他比较听你的话，你再给他讲讲吧！” 下班后的课余生活中，没少收到这样的“求助”信息，家长在家关注孩子的学习时难免存在这样的小困难。所以，作为一名教师，信方红认识到越是这种时刻，越是与家长进行深度合作，不仅要把最好的知识传授给学生，更要从教学的角度出发把正确的解题思路传递给“合伙人”，为了使课时内容更深入浅出，她自制一些“土味”小微课发到班级群，细化知识点；与家长微信沟通时，甚至涂鸦一些简单的情境小故事，让孩子们有代入感，理解起来更容易。除此以外，要做一名专业的知识“传递员”，更需要不断在教研中反思学习，不断向优秀前辈学习经验，不断挖掘、整合教育资源为学生所用，尽最大努力避免孩子的学习效率打折扣，保证学生高质量完成新知识的学习。

二、做合格的“陪跑者”

教学质量是学校的生命线，后进生的转化对一个班级来说显得尤为重要。通常情况下，后进生学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，缺乏进取心和自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。根据内因和外因的实际情况，信方红认为孩子的本质是好的，如果与家长配合共同对该生进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，因此，信方红想方设法开导、引导学生，使他尽快走出“后进生”这一行列。鉴于前期没有良好的学习习惯和学习方法，信方红就坚持帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到学生有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。在学习上、生活上多关心、多指点，使他觉得老师在关心、爱护他。保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。对此信方红满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。使他感受到老师的信任和关爱，感受到老师一直在身旁，并会耐心地做他的“陪跑者”，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。

三、做有力的引领者

“教育从家教开始，学校不过是帮忙一下。”“教育不仅发生在校园，生活本身就是最好的教育”。这些教育家的观点都足以说明家庭教育和学校教育是相辅相成的。为了协助家长建立良好的亲子关系，信方红开展家访活动，及时沟通了解学生的身心状态，不定期在班级群里分享新时代的家庭教育方法，倡导良好的家庭教育理念。其实，这些都是在打通家校合作的“脉络”，让家校关系细水长流。

《荀子·修身》曰：“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。”近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，信方红都赢得了学生和家长的普遍认可。但她深深地知道，自己所做的还远远不够。她会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献，在自己平凡的岗位上继续发光发热！