【人物简介】李德民，先后在德州地区教育局、德州市教育局工作。2001年8月，调任德州一中副校长；2003年8月，调任武城二中党支部书记、校长；2010年10月，调任德州市新城中学筹建处主任；2011年8月，被任命为德州一中校长、党支部书记。先后获得山东省普法工作先进个人、德州市优秀校长、德州市人民好公仆、德州市劳动模范、全国五一劳动奖章等多项荣誉。
“对父亲，我不是个好儿子。有一次在饭桌上爸爸训斥我不努力上进，不懂事的我怎能听出他的关心，我跟他吵了一架，爆了粗口还近乎撇清关系。事后我一直记恨着他，故意不和他说话折磨他。一天，我偶然听到父亲打电话，声音里满是求人的诚恳与期盼，找辅导老师给我补习。家里的钱大多花在补习班了。那一刻，我觉得自己就是个混球……”
这是德州一中命题作文《我不是一个好儿子/好女儿》中，众多看似普通又不寻常的一篇。这篇文章感动了老师，感动了家长，感动了校长李德民。
说它普通，是因为仅仅是一次作文写作；而说它不寻常，是因为在校长李德民的规划中，这样的作文，还能给予孩子以德育教育。这正是他的教育理念——一个好学校，育人在前，教书在后。
[改革创新]不放弃每一个学生
按照成绩排名，学生总有排在后面的。
这部分学生，是李德民关注的重点。“不是每一个学生都能考上北大、清华，排名在后的学生要找到他们的定位和目标，而这一点对他们很重要。”1961年出生的李德民说，一中老师引导这部分学生设定“跳一跳够得着”的目标，使他们不断进步。
老师们也做了大量工作，比如成绩管理曲线图的制作，这个图包括总成绩和各科成绩，入校的时候成绩是多少，第一次考试的时候成绩是多少，第二次考试的时候成绩如何……做出曲线图，对学生而言，可针对性复习；对老师而言，便于掌握总体情况。
对学生的要求，同时也是对老师的要求。德州一中一直以来都是德州市高中教育的“领航者”，教育教学成绩斐然。但随着时代的发展，李德民认为，一中的教职工更需要学习、进步，因为老师水平的不断提高，才是对学生的真正负责。
于是学校开始试点高效课堂，构建“学习共同体”。
刚开始，有些老师不愿意“改革”，他们习惯了拖堂，习惯了向时间要成绩的模式。可是经过学习小组构建、学案编制、自主课、互动课、活动课等高效课堂的实施，学生学习效率显著提高，教师主动学习研究的热情高涨。
“举例说，互动课是一个学习、确认、矫正、升华的过程，通过展示互动，学生与学生之间进行交流，小组与小组之间互动，学生们原来不知道的知识点知道了，不清楚的问题清楚了，把握不深刻的重点现在深刻理解了。最重要的是，这样的课堂教学模式顾及到了更多的学生，让学生都能参与进来，提高了学习的积极性，学习效率也就自然提高。”李德民说。
[重视德育]学做人比学习重要
早些时候，一些关于高中生的新闻引起了李德民的关注：高中生出现了心理问题，比如，抑郁、焦虑、自我强迫等，甚至出现自杀等极端行为。一个理念在他脑海中加深，成才必先成人，要向社会输送有健康身体和健康心理的阳光学生。
现在的教育也应跟上时代的变化，与时俱进。
为此，德州一中通过事业单位招考，引进了心理学专业的老师，专门负责学生的心理健康。当学生们因为同学关系或者师生关系烦躁、抑郁，因学习压力焦虑时，能够找到心理老师，以帮助疏导，将不良情绪释放。
此外，学校专门开设了心语室，设立了心理邮箱，为学生们治“心病”。
这是德育工作的一部分。值得一提的是，学校还强化责任礼仪教育，强化传统文化传承，举办成人礼活动，开展《我不是一个好儿子/好女儿》作文写作活动。旨在塑造学生文明懂礼，孝道感恩，进入社会时，他们将是对社会有贡献的人。
德育教育开展后，学生说脏话、奇装异服、随地吐痰的情形少了，年轻的他们更知道了责任和担当，更懂得孝道和礼仪，这让李德民颇为欣慰。
“在学会做人的基础上，加上勤奋，才可能成为对社会有贡献的人才。”6日上午，李德民一边翻开《哈佛凌晨四点半》的书，一边介绍。不久前，他把该书中的一句话，放在了新一中的显著位置，“勤奋是通往成功的阶梯”。