21年间，他从学习特教的学生成长为众人眼中特殊教育的典范。捧着“山东省富民兴鲁劳动奖章获得者”“德州市优秀教师”“山东省残疾人工作先进个人”“山东省基础教育先进工作者”等诸多荣誉，盛德勇用他朴素的人生经历，演绎了当代特教老师的不凡历程。
他是盲童的知心人
1993年，从昌乐特殊教育师范学校毕业后，盛德勇被分配到禹城市聋哑学校任教。1994年德州开始筹建盲校，第二年他被调到德州，协助进行盲校筹建工作。德州盲校第一期招生，36个学生，盛德勇和孩子们吃住在一起。“说实在的，刚开始和他们朝夕相处，有些不适应。但是，时间长了，了解到这些孩子们心灵的纯洁、朴素，便很心疼他们，更让我坚定了决心，要用自己的所学，为盲童撑起一片晴空。”盛德勇说，学习盲专业的他，心中一直有一个理想，那就是要让德州所有的盲童接受到最适合的教育。
渐渐地，盛德勇成了这些盲童的知心人。
直接受益的是盲校的孩子们，他们不仅能接受教育，学习技能，而且还有一位朝夕相处的好老师。师生间融洽、紧密的关系，在1997年出现了一场“闹剧”。
那一年，盛德勇结婚了。盲童们因为对“结婚”没有概念，以为盛老师不要他们了，要离开他们，天天到距离学校100多米的盛德勇的家中找他。本来请了两周婚假的盛德勇三天后就出现在孩子们的面前，因为他知道，这些孩子离不开他。
希望每个盲童都能自力更生
盛德勇决心将孩子们教育好，因为接受教育是他们的唯一出路。
德州属于经济欠发达地区，特殊教育起步晚，办学条件相对落后，但是这些劣势，阻挡不了盛德勇的热情，他把所有的热情都洒向了这些盲童。
一位盲童在上到初中时辍学了。盛德勇和老师们家访，做通他的思想工作，为贫困的家庭提供了帮助。这位学生得以复学，学习按摩，毕业后做按摩师，能够自食其力，也能养家糊口。
这样的例子太多，盛德勇和他的同事们把激情都放在孩子身上了。
2004年，因工作优秀，盛德勇走上学校管理岗位，担任校长。他感觉自己的担子更重了，考虑的问题主要是如何让他们更好地掌握技能，自力更生。
在摸索中，他坚持以义务教育为基础，以职业教育为龙头，以艺术教育为特色，集康复—教育—培训—就业—服务为一体的一体化教育模式。值得一提的是，2005年，在市残联、市劳动局的大力支持下，该校还创办了德州市第一所专业培训盲人职业技能的场所——德州市盲人职业技能教育培训基地。该基地主要对大龄视障人群和贫困、再就业残疾人群进行职业技能培训。基地创办至今已经举办9期培训班，培训学员200余人，学员就业率达到100％。
愿更多的人关心这个群体
在多年的教育工作实践和学习中，盛德勇也积累了宝贵而丰富的教学与领导管理经验。对现代教育改革与发展工作中出现的新问题，进行了不断地探索和思考，在理论上形成了自己独特的新思维、新观念，并在繁忙的工作之余将这种思维和观念诉诸笔端，撰写了大量的论文。
随着成绩而来的是荣誉，他先后被授予“德州市优秀教师”“山东省残疾人工作先进个人”“山东省基础教育先进工作者”等荣誉称号。对这些荣誉，他归结于，“这是学校的荣誉。以前认真做好一名老师，现在认认真真做好一名校长。”
回顾21年的特教经历，很多学员过上自力更生的生活，这让他最有成就感。眼下，他对特殊教育的关注已经带到生活中，比如，逛街时关注盲道中间有没有自行车，电梯的按键上有没有盲文……
他希望更多的人来关注这个群体，帮助他们。