采访对象：市政协常委、市教育局教研室教研员 宋雪梅□记者王志强摄影刘振兴
    “改造薄弱学校、学校的合理布局、乡镇幼儿园的建设等，历年来，德州高度重视教育工作，在今年的《政府工作报告》中，专门提出了城乡教育提升工程。”宋雪梅说。
    尽管我市高度重视教育工作，这一方面也取得较大成绩，但是城乡教育资源不均衡的现象仍然存在，尤其是一些农村中小学，部分学校没有语音室、实验室和电脑室，甚至缺乏必要的教学仪器，同时，薄弱环节还表现在教师资源的紧缺。
    “加强农村学校和城区薄弱学校实验室、图书室、微机室等功能教室建设，教师配备向农村偏远地区倾斜，进一步向薄弱学校倾斜。”宋雪梅认为，由于受客观条件限制，农村教师、城区薄弱学校教师观念落后，教法陈旧，较难适应新课改的要求，为提升教师素质，各级教育部门出台政策，组织各类培训，同时，加强教师二次培养的力度，使教师与时俱进，不断成长。
    同时，可以采取结对帮扶等方式，实现理念共享、成果共享、利益共享的教育均衡模式。宋雪梅建议，出台政策，坚持中小学校长、教师交流制度，积极推进义务教育阶段中小学校长、教师在城乡学校、优质学校与薄弱学校之间交流，可有效促进城乡教育资源的提升。“开通德州教育城域网后，学校和教育部门可以利用好这一网络平台，农村学校的师生也可在家门口分享优质教学资源，提升教育工作。”宋雪梅说。