陈方芳，女，1977年10月生，德州市禹城督杨实验学校初中数学教师。她在三尺讲台深耕二十六载，以专业的心理健康知识帮助周围的人，用责任和担当诠释着人民教师的初心，对她而言，解开复杂的数学公式是一种能力，而叩开学生紧闭的心门，则是一份沉甸甸的使命。

从“数”师到“心”师：一场温暖的跨界

陈方芳的旅程，始于课堂，却远不止于课堂。当她在教学中敏锐地察觉到，许多学生学业困境的背后，潜藏着心理的迷惘与亲子关系的暗礁时，她没有止步于知识的传授。2019年，她率先考取家庭教育指导师证书，如同一名探路者，主动将教育的触角延伸至家庭这片更广阔的土壤。2022年，她再次为爱“充电”，拿下心理咨询师资格，完成了从一位优秀的“数”师到一位温暖“心”师的华丽转身。

她不仅是理论的探索者，更是实践的先行者。从2019年到2022年，她主持德州市教育科学规划课题 《初中生亲子沟通中的家庭教育策略研究》,将无数个家庭的泪水与叹息，转化为严谨的学术研究和可行的策略方案，试图为迷茫中的家长点亮一盏灯。

点亮“王同学”：一场五年的守望

那个男孩的故事，是陈方芳教育生涯中一个深刻的注脚。王同学一段时间迷失了方向，手机成了他虚拟的避风港，学业急速搁浅：从年级300名滑落到1000名，作业拖拉、频繁迟到，对师长的引导充满抗拒，家中的空气因持续的争吵而凝固。

第一次见到孩子母亲时，那位无助家长的泪水，深深刺痛了陈方芳。她知道，此刻需要的不是批评，而是理解与牵引。

从此，一场长达五年的温暖守望开始了。她定下 “两周一次”的雷打不动的交流，如同一个稳定的锚点，在少年动荡的青春海里提供着安全感。她既与妈妈促膝长谈，缓解其焦虑，教会她如何将“命令”变成“约定”；也与男孩平等对话，为他设定一个个“跳一跳能够到”的目标：“今天按时上学”、“明天上课认真听讲十分钟”……

她巧妙地运用“契约精神”：晚上放学后，可以有半小时手机时间，但必须保证10：30准时睡觉。这不是妥协，而是一种将自由与责任同时交还到孩子手中的智慧。这个过程并非一帆风顺，初二的暑假，手机的诱惑再次席卷，父母的焦虑重新燃起。但陈方芳没有放弃，她告诉家长：“反复是成长的一部分，我们要做的是拉他回来，而不是把他推得更远。”

润物无声：她是校园里的“心灵解码器”

在学校里，陈老师是众所周知的“心灵解码器”。她的办公桌上，总备着一些糖果和贴纸，那是为突然到访、心情低落的孩子准备的“情绪缓冲剂”。她曾用一个下午的时间，静静聆听一个女孩关于友谊的烦恼，不曾打断；她也曾通过一场“数学游戏”，让一个自认“学渣”的男孩重新找到了久违的成就感。

她的身影，不仅出现在办公室，也活跃在学校的“心灵驿站”团辅活动中。她用专业的知识，化解着青春的懵懂、学业的压力与成长的孤独。同事们常说：“有陈老师在，我们心里就踏实。她总能看见孩子行为背后，那颗需要被看见、被理解的心。”

岁月为证：让每一个孩子都被“看见”

如今，那个曾经迷途的王同学，已顺利走进大学校园，他与父母的关系从“紧张”变为“沟通”，人生的航船重回正轨。他的母亲，不再是那个泪流满面的无助者，而是成了陈老师家庭教育理念的积极传播者。

陈方芳没有惊天动地的壮举，但她用专业知识与无尽耐心，编织了一张温柔而坚韧的心灵守护网。她守护的，不仅是一个个孩子的当下，更是他们对未来、对关系的信心；她坚守的，不仅是一份教师的职责，更是对生命健康成长的全情投入。

原来，最有力的教育，是灵魂与灵魂的共鸣。陈方芳，这位手持心灵密钥的教师，正用她的智慧与温暖，默默地为无数青春导航，告诉他们：前路虽有风雨，但你从不孤单。