□赵霞

整理旧物时翻出当年的相册，掌心抚过泛黄的照片，忽然想起那些与书香为伴的日子。执教讲台数十载，我常以为生活不过是三餐四季、朝暮更迭。直到某日深夜，批改完最后一本作业，倦意袭来，轻触过书脊，才恍然发觉，早已是文字温润了岁月，书香浸润了灵魂。

犹记初为人师时，青涩懵懂，忙碌在备课与批改的无尽繁杂中，心常常因外界喧嚣而浮躁。是一本《傅雷家书》，陪我熬过了无数个挑灯夜战的时刻。在那个通讯尚不发达的年代，傅雷先生用一封封书信，搭建起父子间最深沉的情感链接。我曾被那句“做人第一，要先学做人”深深触动。我忽然懂得，面对课堂上那一张张稚嫩的脸庞，我不仅是知识的传授者，更是品格的引路人。那晚，我在日记扉页上写下一行寄语：要做如傅雷般，温柔而坚定的教育者。如今，日记本虽已泛黄，这句话却始终砥砺着我的初心。

闲暇时，捧卷阅读，亦是与自我的对话：曾跟随《海底两万里》潜入深海遨游，我随尼摩船长探寻秘境，穿越未知的洋流，学会用敬畏之心看待这个世界；也曾在《悲惨世界》的洗礼下，被冉阿让从苦役犯蜕变为善良市长的历程打动，明白即便身处低谷也要坚守心底的光亮。这些书中的故事，如同灯塔，照亮了我作为教师的职业之路，也教会我以更包容的心态看待生活中的起伏。

课堂之上，我是领路人。与学生共读古诗词，当他们读到“长风破浪会有时”时，眼中跃动着光彩，那一刻我便懂得了教育的真正意义。我常把书中的哲理揉进课堂，告诉孩子们要用心感知世间美好，也要心怀赤诚，坦荡做人。有一次语文课上，讲到《水调歌头·明月几时有》，一个平日沉默寡言的小男孩突然举手说：“老师，我觉得人生也像月亮，有圆有缺，不能一直完美。”那一刻，我内心一热，意识到读书不仅教给孩子知识，更教会他们理解生命与自我。

烟火日常中，我是陪伴者。备考季，陪儿子一起梳理知识点，当他焦虑不安时，我便带他共读诗词，在文字的韵律中缓解他的焦虑，才懂原来亲情也需要这样温柔的陪伴。有一晚，他因为学业压力大而闷闷不乐，我没有讲大道理，只是与他并肩坐在沙发上，轻声诵读经典诗句。他静静听着，眼里的光渐渐亮了起来。书香，是亲子间最默契的桥梁。

疲惫时刻，我是治愈者。翻开《红楼梦》，细品黛玉的才情与宝玉的悲悯，在书中人的悲欢离合里，安放自己的情绪，寻得一份内心的宁静。尤其每逢节气更替，心情容易起伏，我都会挑几页黛玉的诗、宝钗的理、探春的敏，慢慢读着，像与老友闲聊一般。书如镜，照见的不仅是世间故事，更是我内心的柔软与从容。

掬一捧墨香，染亮岁月的画卷；揽一怀书香，温暖余生的旅程。感谢书香，陪我走过半生——从青涩的少女到沉稳的教师，从为人女到为人母。它如同一束光，穿透生活的迷雾，让我细腻地感知人间的美好，坚韧地面对世间的风雨。