□相子瑞

6月1日儿童节当天，山东省高级人民法院通报了一组数据：全省法院选派2440余名法官担任法治副校长，2025年以来参与处理校园纠纷836件，其中调解结案332件。

836件不是一份问题清单，而是一份被发现、被面对、被解决的工作台账。它证明了一件事：法治副校长不再只是开学典礼上露个脸、拍张合影的荣誉头衔，而是真正走进了校园的治理日常，以扎实数据与务实行动，为新时代校园治理与未成年人保护写下生动注脚。

制度设计的关键在于“嵌入式”而非“悬浮式”。全国范围内，法治副校长制度已推行多年，但不得不承认，不少地方流于形式——发本聘书，挂个牌子，讲一堂普法课，就算“履职完毕”。山东这组数据之所以值得认真对待，是因为它标着一个关键转折：法治副校长正从“宣教附加项”变成“治理必选项”，让其真正参与到校园管理的日常中，调解纠纷、预防霸凌、干预不良行为，实打实地消解冲突和规避风险。这种“嵌入式”的制度设计，让法治副校长成为校园治理不可或缺的一环。

数字背后是治理逻辑的深刻转变。836件纠纷、332件调解、2440名法官，这组数字的分量，不在统计表上，而在每一个因此免于升级为创伤的故事里。法治副校长最大的意义，不是让孩子“怕法”，而是让他们“信法”。长期以来，校园纠纷处理往往依赖行政力量或人情调解，缺乏专业的法治视角。而由法官、检察官、律师等专业人士担任的法治副校长，带来了职业化的处理方式。他们不仅“灭火”更注重“防火”，从协助开展法治教育到保护学生权益，从预防未成年人犯罪到参与安全管理，从指导实施教育惩戒到依法处理事故纠纷，职责清晰、任务明确，将法治思维植入校园管理的各个环节。这种从“事后处置”到“事前预防”的转变，是校园治理现代化的重要标志，也实实在在给师生、家长吃下了一颗定心丸。

当然，我们也要看到，2440名法治副校长对应庞大的校园群体，力量仍然有限。要让这项制度走得更远，既要完善选拔和考核机制，避免“只挂名不干事”的情况出现，也要逐步扩大覆盖范围、完善保障机制，让法治副校长有足够的时间和权限沉到校园治理的细节里。教育部门也应为法治副校长制定工作计划和“课程表”，并赋予其考核权，进而让法治副校长有压力、有动力积极开展工作，用心培树青少年的尊法守法素养，守护校园安全。

教育与法治同行，守护与成长相伴。期待更多地方借鉴山东这一实践，让法治副校长从“应建尽建”走向“履职尽责”，从“纸上名”真正变成“贴身盾”。（来源：德水观澜）