□相子瑞

近日，湖南省永州市江永二中向学生发放“退步快学生”纸质证明，引发广泛关注。这张被网友戏称为“奇葩奖状”的证明上赫然写着“在期中考试中成绩退步超100分，被评为‘退步快学生’，特发此状，以做惩戒”。面对公众质疑，校方迅速回应此举“确实不合适”并责令收回证明。

教育的本质是唤醒与引导，不是贴标签式的惩戒。把学生成绩退步用发证明的方式公开处理，表面看是一种激将法，实则是一种懒惰且危险的教育管理手段。惩戒的底线在于尊重，一份盖了公章的负面评价，不再是私下的批评教育，而是公开示众和对学生人格的否定。教育要培养的从来不是永远不犯错、永远走在前面的完美学生，而是能在跌倒后爬起来、在落差里找方向、有韧性的人。用一张证明否定学生的努力，打击的是孩子面对挫折的勇气，透支的是教育本该有的温度，与学校教书育人的初衷背道而驰。

教育是一门慢艺术，容不得急功近利。真正负责任的教育者，面对学生成绩退步时，应耐心沟通、精准分析，帮助他们找到问题所在，用温暖的引导、科学的帮扶，让学生重拾学习的信心与动力。同时，学校要树立正确的教育评价观，放弃唯分数论，关注学生的全面发展和身心健康，让每一个学生都能在包容与鼓励中成长进步。

教育是润物细无声的事业，每个学生都值得被温柔以待。这张“退步证明”虽然已被收回，但它给所有教育工作者做了警示：慎用手中那把衡量学生的“尺子”，别让所谓的激励成为刺伤年轻心灵的利器。唯有以尊重为前提、以关爱为基础、以引导为核心，教育才能真正发挥作用，帮助学生跨越成长的难关，收获真正的成长与进步。

撤下一张不近人情的“退步证明”，正是回归教育初心、践行“立德树人”的第一步。愿更多孩子在成长路上被理解、被信任、被给予重新出发的勇气与支点。孩子眼里的光、心里的底气，才是教育最该守护的东西。(来源：德水观澜)