刘吉芹，女，1973年生，宁津县第一实验中学教师。她28载深耕教学、情系学子，把敬业刻进生命，让奉献成为本能。爱生如子见真情，讲台是“港湾”，学生是“星光”。她的教案里，除了知识点，还记着每个学生的生日、爱好和小心思，辅导的三名学生在英语奥林匹克竞赛中斩获一、二、三等奖，连续5年把成绩靠后的班级带成年级前三名。

真情培育待花开，耐心是“雨露”，绽放是“回报”。有学生基础太差，她就利用午休时间“一对一”补课，笔记本上密密麻麻记着每个孩子的薄弱点，曾被断言“没救”的班级，以超第二名5分的成绩跃居年级第一。在校园里，她用脚步丈量责任，用真心温暖学子，把平凡的教师岗位，活成了学生眼中最明亮的光。她充分发挥传帮带作用，为年轻教师解答教学困惑、共享潜心研究的“教学宝典”，帮助年轻一代的教育工作者成长。

讲台作港湾，把学生的“小事”当“大事”

在刘吉芹的教案本里，知识要点旁总穿插着密密麻麻的“特殊标注”：“王宇轩喜欢篮球，课后可从球星英语故事切入”“李梓萌生日在下周，课堂上多给她一次展示机会”“路泽浩怕提问，提问时先从简单问题开始”。这些旁人眼中的“小事”，却是她放在心尖上的“大事”。为了让学生爱上英语，她把课本里的对话改编成情景剧，让腼腆的孩子敢开口；为了帮偏科生补短板，她每天提前半小时到教室，放学后再留一小时，把知识点拆成“小台阶”，陪着学生一步步往上走。正是这份“看得见每个孩子”的用心，她辅导的三名学生在全国中学生英语奥林匹克竞赛中一举斩获一、二、三等奖，更创造了连续5年将年级排名靠后的班级，带成年级前三名的“教学奇迹”。

耐心为雨露，让“不被看好”的花也绽放

“这个班基础太差，想赶上来难啊！”曾有同事这样惋惜过她接手的一个班级——英语平均分比年级前列低20多分，还有学生因多次考试失利，偷偷在作业本上写“我学不会英语了”。刘吉芹没说一句放弃的话，反而把办公桌搬到了这个班的隔壁。午休时，她的办公室总坐着来补课的学生，一个单词、一个句型地抠；放学后，她的笔记本上记满了每个孩子的薄弱点：“李晓润时态混淆，需加强专项练习”“李一杰阅读题失分多，每天陪他读一篇短文”。她从不批评成绩落后的学生，反而在作业本上画笑脸、写鼓励的话：“这次比上次多对了两道题，你在进步！”半年后，这个曾被断言“没救”的班级，以超出第二名5分的英语平均分，跃居年级第一。拿到成绩单那天，有学生抱着她哭：“刘老师，原来我也能学好英语！”

甘当人梯，把“教学宝典”变成“共同财富”

“自己教得好不算好，大家都能教得好，才是真的好。”这是刘吉芹常挂在嘴边的话。作为学校的骨干教师，她从不藏着掖着自己的教学经验。年轻教师备课遇到困惑，她会把自己积累多年的“教学宝典”——记满重难点解析、课堂互动设计的笔记本递过去，还陪着一起磨课，从导入环节到作业布置，逐字逐句地抠细节；学校组织新教师培训，她主动分享“如何关注学困生”“如何让英语课堂更有趣”的实战经验，甚至把自己精心设计的课件、试题，毫无保留地分享给同事。在她的带动下，学校英语组形成了“互帮互学”的好氛围，多名年轻教师快速成长为教学骨干，在县、市教学比赛中获奖。

28年光阴，刘吉芹把青春献给了三尺讲台，把爱心留给了万千学子。她没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守、点点滴滴的付出，诠释了“人民教师”的责任与担当，成为学生心中最温暖的“引路人”，同事眼中最靠谱的“领路人”。