德州晚报全媒体记者俞荣

案例：单亲初中男生成为“边缘人”

小明（化名）是一名初一男生，在他小学三年级时，父母离异，小明归父亲抚养，但因小明爸爸常年外出打工等原因，小明一直生活在叔叔家，父亲每月会给叔叔一定生活费。

据了解，最初小明来到叔叔家生活，她的堂姐、婶婶并不同意，但叔叔、爷爷奶奶从中调解了多次，最终同意小明住在家中，但对他的日常生活、学习关心比较少。而且，父亲每次打工少则半年，多则一年，母亲也很少给小明打电话。问及小明是否想念爸爸妈妈，他很平静地表示“不想”。

带小明前来咨询的是他的班主任，因为小明在学校学习成绩不好，而且经常与同学发生冲突，个人卫生也极差，甚至多次产生退学想法。班主任曾尝试与小明家长交流，发现孩子成长环境很孤独，少有亲情、友情，这些很可能是造成小明性格内向、孤僻的原因，希望通过心理咨询师的开导，帮助小明改变他的不良习惯。

分析：缺少家庭温暖导致学习、社交障碍

小明叔叔一家收留他是基于道义，其实在感情上并不是真正喜欢他。小明是极度缺乏家庭温暖和家庭教育，在家缺乏学习上的监督，学习时间没保障，作业经常不完成，是他学习成绩很差的主要原因。

此外，他的个人卫生差，往往几天不洗澡，导致同学不喜欢他，甚至厌恶他。学习成绩差，经常拖班级的后腿，部分教师也不喜欢他，于是成为一个不受群众欢迎的人，造成学习、社交隐碍。

由此可见，造成小明现状的原因是多方面的，主要原因是缺乏家庭温暖，在学校又受到多方面的歧视，导致丧失自信心、自尊心。从而导致一系列的问题，所以，要从根本上重建他的自尊心、自信心，让他感受到亲情与尊重。

咨询过程：学校家庭两方面帮助青少年转变

咨询师：是不是很想念父母？

小明：不是。

咨询师：那你觉得平时谁最关心你呢？

小明想了很久说道：奶奶和班主任吧，他们会听我说话。

咨询师：平时没有朋友听你说话吗？

小明：他们都不和我玩，还骂我，我也不愿意和他们玩。

咨询师：你想要提高学习成绩吗？

小明：我不是学习的料，一看书就困，还不如早点打工挣钱养活自己，还能给奶奶买点东西。（稍作停顿后，继续说道）班主任对我下了很大功夫，可是我就是“白痴”，再简单的题也不会。

随后，咨询师找到班主任了解情况，原来小明刚上初中时，虽然成绩差，但经常举手回答问题，遇到不会的问题，也会主动请教老师，可是后来越来越沉默。他还多次发现小明会在教室里独自哭泣，体育课上一个人坐在操场边上，满眼渴望地看着打篮球的同学们，吃中午饭的时候，也是简单吃一两个火烧，比同龄的男生食量小很多。

可以看出，小明内心是渴望进步的，希望融入集体，只是孤僻时间太长了，而没有学会如何与集体相处。

于是，咨询师叫来师生两人，让两人安静地分析小明不受欢迎的原因，并写在纸上。最终，两人交上一份答卷，主要原因是三类：不注意个人卫生、不完成作业、与同学打架。所以，在今后的改变上也要从这三个方面入手，咨询师教小明放松练习，找回自己的初心。

每次咨询结束时，还会布置相应的作业，如：注意个人卫生，每天洗澡换衣服，如果没有家长帮忙，就自己动手洗；坚持每天完成作业，遇到不会的题目可以不做，但要在题目下写上不会的点是什么，寻求一种适合他的学习方法，努力提高学习成绩；尝试主动与同学、老师打招呼，改善人际关系的方法。

同时，也通过班主任，向其他老师传达对于小明的改变计划，对其尚未到达要求的地方，给予足够的耐心，基本不采取批评的办法。在这个过程中，小明看到自己的一次次进步，他的自尊心、自信心也一步步树立起来。

另一方面，咨询师也联系到了小明的父亲，向其充分说明小明的情况，只有大家继续努力、共同配合，小明才真正会有所改变，小明父亲在电话中十分感动咨询师与班主任为小明付出的一切，并表示将会回到家乡打工，方便照顾小明。

小明的整个改变过程持续了半个学期之久，现在他已经逐步构成正确的学习态度和习惯，学习成绩有了较大的提高，与同学、老师的人际关系也逐渐好转、和谐。

心理咨询师有话说：找到心理问题的本源与动力

离异家庭是儿童心理障碍的高发区，班主任、心理咨询老师应对这些儿童更多的关怀，但要记住孩子的任何心理状态都不是一日形成的，想要改变这些不好的心理状态，需要付出更多的时间与精力，在这个过程中要给予足够的耐心。

同时，任何心理问题都需要找到本源与动力，如小明案例中的本源是缺少家庭关爱，动力是他渴望进步的初心，家人的关切远远胜于高高在上的说教，老师、同学的尊重能够帮助他重树信心与理想。