原标题：我市在学前教育领域持续发力，普惠、提质、焕新——幼有所育 托起幸福童年

孩子们在幼儿园快乐玩耍

托班教师细心照护幼儿

□本报记者李艺 本报通讯员陈玉梅 贾荣耀

“以前总担心孩子没人管，现在孩子在幼儿园托班适应得很好，老师专业又细心，我们上班再也不用愁没人带娃了！”4月15日，齐河县机关第一幼儿园托班幼儿家长马瑞琦的这番话，道出了德州市在学前教育领域持续发力的民生温度。

这份温暖背后，是我市为破解“入托难”“入好园难”打出的一套“组合拳”——扩充普惠资源让孩子“有园上”，加强队伍建设确保“上好园”，以游戏改革赋能“园园优”，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的学前教育。

256所幼儿园6000个托位 破解“入托难”

“春季新学期，我们迁入了泽信云筑配套幼儿园办学，新学校配套建设了独立美工室、绘本馆、音体室等功能教室，户外设置了游戏区、运动区、种植区，满足多样化教学活动需求。”德州天衢新区第四幼儿园园长谭玮介绍。盥洗区的小洗手台高度刚好适合孩子，消毒柜每天消毒，游乐设施的边角都做了圆角处理——新园区的每一处升级，都在回应家长最朴素的期待：希望孩子能在安全、宽敞、有趣的环境里长大。

近年来，我市通过新建、改扩建公办园，积极扶持普惠性民办园，不断完善学前教育公共服务体系。鼓励幼儿园在保障3至6岁幼儿入园需求的基础上，积极开设托班，应招尽招2至3岁幼儿入园。截至目前，全市有256所幼儿园开设托班，可提供托位6000余个。针对城区资源紧张问题，去年德城区4所新建公办园投入使用，新增学位1080个。

今年1月，禹城市、平原县入选教育部2025年第一批学前教育普及普惠县名单，加上此前通过验收的齐河县，我市已有四分之一的县（市、区）创成“国字号”普及普惠县。这块“国字号”招牌的背后，是一个个普通家庭真切的获得感。

城乡联手 教研下沉 “成长网”托起公平起跑线

资源扩充之后，更关键的问题来了：如何让每一所幼儿园，无论在城市还是乡镇，都能提供有质量的教育？

德州的答案是：不让任何一所园“掉队”。依托省级游戏活动实验区和科学保教引领区建设，我市构建了一张横向到边、纵向到底的“成长网”——以齐河县这个省级科学保教引领区为“孵化基地”，带动德城区、陵城区、禹城市、宁津县4个省级游戏活动实验区协同发展；再以9所省级科学保教引领园为“核心引擎”，引领15所省级游戏实验园，激活46所乡镇中心幼儿园，最终辐射全市所有幼儿园。

教科研人员、骨干园长和教师组成研究团队，点对点深入指导。每个月，围绕环境创设、材料投放等一线教师最头疼的问题，开展线上培训，适时组织现场研讨和成果展示。截至目前，已开展联合教研20期。

多次参与活动的临邑县林子镇中心幼儿园园长毕彦丽感慨：“以前我们遇到问题，只能自己摸索，走不少弯路。现在片区教研打破了园所之间的壁垒，让我们能就近学习优秀经验，很多困惑一下子就解开了。”

跨区域的视野拓展同样重要。德州主动对接济南、淄博等地，依托省级平台建立区域联动发展共同体，围绕“游戏中的有意义学习”等主题，开展为期3年的深度教研交流。同时，举办全市学前教育高质量发展研讨会，邀请高校专家全程指导。从课程建设到游戏指导，多维度、系统化的培训，正在全面提升德州幼教队伍的专业素养。

“小火车”跑出全省第一 幼儿在自主游戏中成长

有了好资源、好老师，孩子在幼儿园里到底能获得什么？

“车轮怎么转不起来？”“座椅老是晃怎么办？”4月14日，在宁津县职业中等专业学校附属幼儿园的户外游戏区，一群平均年龄不到5岁的孩子，正围着一堆材料认真“攻关”。梯子、垫子、纸箱、绳索……这些最普通的材料，在孩子们的想象力和动手能力中，一次次被拆解、重组、升级。经过无数次的调整与测试，一列真正可以运行的“超级小火车”，终于在他们手中诞生了。

从讨论设计到动手实践，从模拟游戏到复盘反思，孩子们在由苏林平教师团队设计的省一等奖游戏活动案例《小火车诞生记》中，不仅收获了快乐，更在团队协作和解决问题中实现了深度学习与成长。

课程改革的核心，在于教育理念的深刻变革。为了让“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神真正落地，德州邀请省内外专家开展送教助研，通过专题讲座、现场指导、面对面交流等方式，着力打造具有科学教育理念的专业师资队伍。在实践中，德州形成了富有特色的“三个一”推进路径：一支百人专家团队提供系统化教研指导；一系列教研共同体以9所省级引领园为核心，带动辐射全域；一个“游戏案例分享”学习载体，让教师在实操中提升支持能力。

科学的机制，让游戏活动从“随意玩”走向“有准备地玩”，从“教师主导”走向“儿童自主”。如今，“把游戏还给孩子、把成长还给孩子”的理念已在德州幼儿园落地生根。今年，在全省幼儿园优秀游戏活动案例评选中，德州共斩获5项一等奖，获奖数量位居全省第一。