马德忠

儿子6岁时，我们一家还住在平房里。那时两家一个院，也没有院门。儿子不愿意去托儿所——那里的阿姨们都不专业，是50岁左右的家属职工，不会教小朋友什么，只会告诉他们不能乱动。同院的邻居有一个与儿子同龄的女孩，也能玩在一起。于是，我们白天上班时，就让他自己在家玩。

一天，快中午的时候，儿子问邻居家女孩的妈妈：“阿姨，现在几点了？”阿姨回答：“快12点了。”儿子听了自言自语：“坏了，我妈让我早点打开炉子，我给忘了。”说着，赶紧跑进简陋的小伙房里，掀开煤球炉子盖。这时，炉子已经灭了。儿子着急了，赶快用小手掏出还很热的废煤球，抓紧时间，再想去点着炉子。他也学着大人的样子，找了几张废纸用火柴点着，放进炉子里，接着就放煤球，反复几次，废纸就是点不着。

这时的儿子，浑身脏兮兮的，满脸都是灰，坐在地上急得哭了起来。妈妈下班了，老远就听见儿子哭，赶紧找到他，蹲下来抱起他问：“怎么了，我的小宝贝？”儿子在妈妈的怀里委屈地诉说着原由。妈妈轻轻地拍着他安慰着说：“我的乖儿子，你已经做得很好了。来，下来，你看看妈妈是怎么点炉子的……”

显然，让6岁的儿子去点着一个偌大的煤球炉子，这已经超出了他的能力范围，但他有这个想法和概念，已经很了不起了。这是平时家教的效果。儿子3岁的时候，妈妈就开始教他怎么在屋子里扫地；4岁的时候，妈妈教他怎么在院子里扫地；5岁的时候教他自己洗袜子洗手帕。尽管他洗不干净、扫不干净，但干不干净并不是最重要的。

童心是一张白纸，未来会变成什么样的画卷，很大程度上要看家长往上涂什么样的颜色。