姜山秀
　　对于每个学生，老师都有授业之恩，但是，师生之间的精神交流方式和心理感受却千差万别。我极其幸运，在德州一中遇见了那么多优秀老师，师生情谊在岁月中发酵，给我这个也成为老师的人源源不断地输送营养。几十年中，我经常在各种场合听到傅国杰老师的名字，我也会不需邀请地介绍自己：我一中毕业，傅国杰老师是我的高中班主任。
　　1978年高考刚恢复，我进入高中，目标明确，班里学习气氛浓厚。坐在课堂上听傅老师讲课，简练、条理、准确。课余时间，傅老师会经常出现在教室里，话不多，他的目光中有关注，有需要非常仔细才能捕捉到的笑意，有让你立刻收敛形神的洞察力，还有一股无形的威慑力，这股力量推你向前，推你向上，在震慑全班的同时，对每个人的小毛病、小动作给予精准打击。考试时，我的试卷上出现了若干低级错误，傅老师站在我座位旁说了一句：“我对你的粗心愤怒了。”有一段时间，下课铃一响，我会像箭一样窜出教室，踢毽子、跳房子，上课铃不响不作罢，课外活动也乐此不疲，傅老师用一个在课堂上讲过的问题提问，并无批评，但回答不出的窘境让我自己明白了如何掌握动与静的平衡。高考前进行模拟考试，傅老师终于给了我一次正面表扬：“高考这样发挥就没问题。”大战前用鼓励给了我自信。
　　在我心目中，傅老师始终是位“严师”，在毕业很多年后，我还会说“我特别怕傅老师”，这个“怕”，用更严谨的语汇表达应该是“敬畏”。老师是学生成长过程的引导者，既包括学业，也包括品格、精神。应该说，傅老师在更长的时间中影响着我的职业态度，到今天，我也已从教三十余年，我最认同的还是傅老师的为师风范：师者要有师者的尊严，它同家庭、社会的其他诸多身份不能混同，这种尊严要以师者的专业修为和人格魅力作为支撑。
　　虽然都在德州，但我与傅老师见面并不多，三十多年只有两次郑重的拜见，一次是刚参加工作，我第一次拿到工资，为傅老师准备了一个小纪念品，我把它当做职业起点的纪念。第二次是去年，听说傅老师病了去探望，对傅老师说：一定会好的，您意志这么强大，病魔缠不住您。傅老师笑答：“山秀幽了我一默。”其实这些年，我一直在听着傅老师的各种消息：退休了、出书了、到跃华了，和老友聚会了、到一中，傅老师被传达室告知：老大爷，校长说校园不能随便进入……老师安好，虽然他已退出了我的学业、日常生活，但一直还在心里的一个地方。
　　近年来，多次经历挚爱亲人、师友的离开，我已不得不向时光妥协，任它一刀砍去炊烟饭香，一刀砍去血脉悠长，一刀砍去注视我最温暖的目光。我终于决然地给自己一个希望，耐心地拾起每一个碎片，拼出一个花园，建一个天堂。今天我用我们这一代人都写过的作文题目“我的老师”来表达对我语文老师的敬意，不说纪念，因为后会有期。