弘扬国学重在实践

编辑:张宏祥 来源:德州新闻网 时间:2018-01-12 10:06 [打印] [ ] 论坛

□孙玉海

    随着时代的发展进步,人们对传统文化、国学经典越来越重视。众所周知,祖国的传统文化源远流长、辉煌灿烂、博大精深,是数千年来民族智慧的结晶,蕴藏着无穷的人生智慧,是祖先留给我们的巨大的文化宝藏和精神财富。国学对提升国人人文素质,凝聚民族向心力,促进人类社会的文明、和谐、发展、进步,具有十分重要的作用。党的十九大报告中,习近平总书记再次提到要大力弘扬优秀传统文化。由此,人们对传统文化日益重视,国学热正在神州大地兴起。如今,各地的传统文化论坛、国学讲堂、国学讲习班等如雨后春笋般涌现。人们越来越注重学国学、用国学。这是一个令人振奋的好现象。
    然而也要看到,当前,在传统文化、国学经典的普及教育中,还存在这样那样的不足。一个明显的现象,就是传统文化、国学经典的普及教育,往往存在于讲堂中、口头上,仅仅作为理论来呈现,没有被人们很好地落实到实践中。在不少地方,传统文化教育,甚至成了有名无实的文化活动秀。这其实有悖于传统文化教育的初衷,有悖于真正的国学精神。传统文化特别是儒家文化,认为实践和理论同等重要。国学教育的目的,在于使人通过学习和自省,改变内心世界、提升自身修养,进而落实到具体行动中。孔子曰:“君子讷于言而敏于行”“听其言而观其行”;王守仁强调“知行合一”;陆游认为:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ”因此,古往今来,先贤们都抱着“修齐治平”、学以致用的远大抱负,读万卷书,行万里路,力争把所学运用到改造世界、推动社会进步的实践中去。无论是先秦诸子,还是司马迁、诸葛亮、颜真卿、文天祥、王守仁、顾炎武、曾国藩等,都不是闭门死读书、读死书的书呆子,而是淹贯古今、学以致用的人物。学而不能用,知而不能行,再好的宣讲,也不过是风过耳;再好的教育,也不过是空架子。当前,国学教育的普及力度不可谓不大,但效果却未尽人意。究其原因,也许就在于人们只重视“知”,而忽略了“行”,导致人们弘扬国学仅停留在表面、浅层。
    对传统文化学习中存在的误区,应深入剖析并加以纠正。首先,要看到,当前的国学教育,普及的社会面仍相对狭窄,多数存在于学校,没有面向全社会,没有实现国学教育的大众化。以至于,学生学了“仁义礼智信”,在社会上却行不通。特别是一些成人,认为国学教育不过是孩子们的事,许多家长连《弟子规》都没读过。如此一来,大大增加了弘扬国学的难度。因此,普及国学教育,应先从各级党政干部抓起,从成人、家长抓起。如此,才能形成推动国学普及的强大力量。其次,弘扬国学和传统文化,应注重实践,不能仅仅停留在口头和表面,要看受众是否有实际行动,看其行为是否从里到外真正有所改变。这个改变,应该有考量的尺度,能使人看得见摸得着;应该有激励的办法,使人增加学习进步的积极性。比如在孝道、文明礼貌、诚信等的考量上,要有具体措施和实践内容。再次,光大优秀传统文化精神,需要大张旗鼓搞好宣传动员。当前,国学教育虽说有了一定规模,但其实仍处于小众、弱势状态。市场经济时代,快节奏的生活方式,多维的视听平台,海量的文化信息,各类娱乐文化、快餐文化,占去人们大量的时间和精力,使人们很少再关注传统文化和国学。而诸多庸俗、肤浅的娱乐文化,对国学普及教育也是一种巨大的抵消力量。“娱乐至死”的年代,传统文化作为“苦口良药”,已难以被“新生代”接受。对此,仅靠举办几次论坛、开办几个讲座是不够的,必须依靠强有力的宣传力量,大力弘扬社会主义核心价值观,让优秀传统文化的学习,成为全民认同的首要选择;让优秀传统文化的精神,成为时代文明的重要内涵;让优秀传统文化的实践,化为全社会的自觉行动。如此,优秀传统文化、国学经典才能旧貌换新颜,焕发出勃勃生机,助推时代进步,造福子孙后代。

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