张珊珊指导学生阅读

今年34岁的张珊珊2009年通过教师招聘考试从老家平原来到乐陵，现为朱集镇高厦言小学六年级二班班主任、语文教师。

“刚来时学校都是平房，操场也仅是硬化的土地，每次回平原老家都需要去德州换乘大巴车，少则半天，多则一天才能到家。”张珊珊说。

简陋的校舍，不便的交通并未打消她留下的决心，“虽然条件苦了些，但这里的孩子都非常热情、纯真。”张珊珊说，每当下雨天，她会邀请学生到学校后院的教师宿舍吃饭，热情的张珊珊很快成为了学生的“知心姐姐”，中午时常有学生跑去后院与她聊天。

“老师，您最喜欢什么节日呀，我最期待过春节，只有那时爸爸妈妈才会从外地回来，一家人围坐在一起吃顿热腾腾的饺子。” 一次，学生焦文丽无意间的一句话，触动了张珊珊的内心，这是她第一次倾听到留守儿童内心的期盼，“心里酸酸的，虽然自己也生活在农村，但父母一直陪在身边，从未有过这样的体会。” 张珊珊说。

为了满足焦文丽吃饺子的心愿，同时保护她的自尊心，张珊珊开展了一次特别的书法比赛，奖品是吃到老师包的饺子，焦文丽经过认真准备最终如愿以偿。看到焦文丽开心的样子，张珊珊又陷入沉思——班里大部分学生的父母都在外务工，缺少父母的关爱，情感交流沟通少，家中老人作为农村留守儿童的主要监护人，年纪较大，文化层次不高，他们不知道如何从心理上关心、照顾孩子，与孩子交流沟通存在困难。

张珊珊便为班级每一个留守儿童建立了生日簿，每当有学生过生日的时候，她会亲自为学生戴上生日帽，全班学生齐唱生日歌，班里哪位孩子的衣服开线了，她都会为他缝好。“班级就是学生的第二个家，所有的学生就像是我的孩子，我要给他们家一样的温暖。”张珊珊说，10年间她教过的学生中有200余留守儿童。

处在小学年龄段的学生明辨是非能力弱，很容易养成不良的生活学习习惯，加之父母外出务工为方便与孩子联系都会留下手机，沉迷手机游戏问题较为突出。“困难虽多，总有解决的办法，学生成长的每一步都关乎他们的未来。” 张珊珊暗下决心——不放弃一个孩子。一次次的苦口婆心，一次次的周而复始，在不断的沟通交流中她总结出体验式教育方法，即用身边的事物来举例讲道理。

王建磊是张珊珊2015年教过的一个学生，他非常淘气，对自己犯的错误总是不以为然，张珊珊便给他一个苹果，让他每犯一次错就在苹果上划一道，就这样一个完好的苹果变了样，直至烂掉。一个小小的苹果，让王建磊深刻认识到小错误积少成多终将铸成大错，自此以后努力改掉了自己的坏习惯。

在体验式教育的基础上，张珊珊还教给学生“一分钟约定”，在做事前先冷静思考一分钟，避免因一时冲动作出错误的决定；把班级学生划分成小组，周末以小组为单位去学习较好学生家中集中学习，提高学生学习效率；定期安排学生书写家书，通过微信发送给家长，加强与父母的沟通；组织班级亲子交流活动，传授家长正确处理家庭关系的方式方法等。

“读书可以开拓眼界，学习优秀的文化，提升自我意识。”张珊珊说，结合自己作为语文老师的优势，她将读书育人的理念融入教学中，带领班级打造“阅读课程”，引导学生每天坚持课前五分钟经典诵读。在学习《小木偶奇遇记》后，张珊珊引导学生续编话剧《小木偶遇见》，通过表演节目让学生体会不同人物的情绪情感，并辅以德育教育，提高学生认知能力。

“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”张珊珊说，在教育教学的同时，她不忘提升自身专业知识，积极参加远程研修，多次被评为“山东省远程研修优秀学员”；参与山东省基础教育科学规划课题《农村中小学科学教师的发展路径研究》；2018年撰写的论文《核心素养视角下习作课堂教学的实践研究》获得国家一等奖并发表在国家级刊物上，今年参与山东省规划课题《农村中小学科学教师的发展路径研究》，9月又荣获“全国优秀教师”荣誉称号。