张文刚指导学生学习

“爸妈都是老教师，我从小就对这个职业充满敬畏与向往。 ”德州市第二中学年级主任张文刚对记者说。 2000年，他大学毕业后被德州二中聘为数学教师，至今已有19年。

这些年里，张文刚桃李满天下，为国内各大名校持续输送着人才。今年，他被评为全国优秀教师、第四期齐鲁名师。“耳濡目染下，从小我就知道一个道理，当一个好老师，教书和育人相辅相成，是分不开的。 ”张文刚说。

坚持以德为先育人观

张文刚坚持以德为先的育人观，他认为每一位学生都应受到尊重，得到足够认可。

他在班级采取科学民主的管理方式。每周的班会都由学生制定主题；积极奖励对班级有贡献的学生，具体奖励办法由班委拟定几套方案，全体同学民主投票选择。实行值日班长轮换制，培养学生的责任意识与自我认同。这些举措极大提高了学生自我管理的积极性，也在一定程度上规范了学生自身行为。

作为班主任和年级主任，张文刚遵循学生身心发展规律，借助走访福利院、成人仪式、读书节等教育实践活动，培养学生们的感恩之心、奋斗意识和爱国精神。

他定期组织学生开展批评与自我批评活动，以小组为单位，针对班级出现的状况展开讨论、批评，畅所欲言商讨解决方案，让学生对提意见能有正确的认识，树立正确的批评观。“高中生进入大学就算是一只脚踏进了社会，我要为他们把好人生的‘第一关’。 ”张文刚表示，经过3年的熏陶渐染，他所带领班级的学生变得更加讲文明、明事理、守规矩、懂感恩。

创新教学法与学习法

“兴趣是最好的老师”，这是张文刚一直坚信的道理。高一开学第一课，张文刚讲的不是集合、函数，而是让学生先将课本放一边，谈一谈对数学的认识。他通过讲解数学在现实生活的应用，来引起学生们的兴趣，让学生明白数学是自然科学的“科学”，大到自然界的一切现象和规律以及发展大趋势，小到微观世界的变化和原子粒子的运动规律，都可以用数学方式清楚地表达，让学生们直观认识到数学无处不在。

学生对数学产生了兴趣，后续的学习就能水到渠成。课堂上，张文刚摆脱数学学习中的模板式解题思维，采用“三主三动”教学法和“三动三会”学习法来培养学生的理性思维，即以教师为主导,以学生为主体,以探究为主线，师生互动、生生互动、生本互动；要学生做到眼动、口动、心动，会观察、会思考、会表达。

讲课过程中，遇到一些较难的知识点时，张文刚用数学典故帮助学生懂得知识的源与流，促使他们自然地理解掌握。同时他鼓励学生对老师所授内容有质疑精神，认为老师讲的有问题或有更好的思路，可以在课堂上踊跃发言，通过思考不同的答题思路来优化自己的思维方式。

张文刚坚持问题导向、过程展示、变式探究、方法提炼、严谨启真、深度纠错的教学策略。借助这些教法学法和教学策略来构建“生态自然、灵动创新”的课堂。

以身作则做学生榜样

“我如果没有进取之心，凭什么要求学生们积极向上，只有不断进步，才能让学生信服。 ”张文刚说。

2012年，张文刚意识到自己在教学水平提升方面遇到了瓶颈，为了拓宽视野，他报考攻读了教育硕士。 3年的硕士生涯，让张文刚有了新的跨跃。期间他发表了多篇论文，部分文章被人大书报资料中心转载。不仅如此，他还获得山东省专业学位研究生优秀实践成果奖。

为带动德州青年教师发展，张文刚组建以校内外青年教师为成员的名师工作室，在学校名师论坛、省市专题培训上作了多次主题宣讲。“步入二中，是我们无悔的选择；而遇见您，更是我们一生中最幸运又幸福的一件事。 3年高中生活，收获的不仅仅是知识，更是成长。我们将以您为榜样，脚踏实地走好接下来每一段旅程。”这是2018届3班全体学生毕业时写给张文刚的一封信。“对老师而言，学生的认可与尊敬才是最大的荣誉。 ”张文刚感慨。

□本报记者李晓楠本报通讯员高学礼