心理咨询师：“委屈”事件易引起孩子“叛逆”应加强亲子沟通

德州晚报全媒体记者俞荣

本期心理咨询师李春阳

国家二级心理咨询师、国际高级催眠师、NLP心理教练。

擅长：教练式系统排列、青少年心理成长心理冲突，婚姻家庭情感问题，人生定位职业规划等。咨询的内容主要是青少年心理问题、夫妻情感、个人成长中的心理困惑、人际关系、职业困惑等。

咨询风格：以精神分析为基础，融入认知、行为疗法，现象学系统排列，催眠疗法，意向对话，沙盘游戏疗法等整合。

案例

懂事男孩突然变叛逆

小刚（化名）是一名小学四年级学生，家中独子，父母均为农民，家庭关系和睦。小刚妈妈找到咨询师，哭着叙述了小刚的成长变化，实在想不通为什么懂事的儿子变得如此叛逆？

小刚的父母为人老实，他们在教育孩子时也强调“要团结同学，不要和同学发生冲突”。小刚小时候也确实乖巧，甚至有些胆小，遇到其他小朋友抢玩具，他一般都会直接给对方，以免被老师、父母看到后会批评自己不懂事。

小刚开始表现出叛逆情绪是在幼儿园大班时，一位小朋友拿着绳子套在他的脖子上，小刚意识到“勒脖子很危险”，反手夺过对方手中的绳子，由于力气非常大，把对方吓跑了。从那以后，小刚开始不让人触摸，哪怕亲戚亲昵地摸摸他的头发也会惹怒他。

久而久之，小刚成为老师眼中的“问题男孩”，学习成绩也处于中下游，而且经常和同学动手，很少参加团体性活动，显得不合群。对老师的批评感到反感，会在课堂上与老师争执。回到家中，与父母很少交流，而且爱发脾气，和父母关系越来越差。

咨询过程

梳理亲子关系，帮助孩子加强自我管理

通过与小刚妈妈的谈话，咨询师了解到小刚目前要解决的问题主要是：攻击性行为、人际关系、学习适应性。

第一次咨询主要是和小刚建立信任关系，探寻孩子的心理矛盾及改变意愿。期间孩子说自己被人套脖子的那次，明明是对方先动手，但老师和家长都批评他。为了防止今后再出现类似情况，他要避免与同学接触。

随后，咨询师将各项测试结果反馈给父母及孩子，让父母与孩子理解“为什么会这样”，并留下相应的咨询作业。作业一是父母与孩子重新讨论“老师冤枉”事件，着重让孩子表达：“当时怎样想、想怎样做、感觉如何”。在这个过程中让孩子宣泄，也让父母学习演练与孩子的沟通。作业二是父母与老师沟通一次，让老师增加对孩子的了解，并澄清孩子的“委屈”。作业三是让小刚找出他认为班里最受欢迎的学生。

第二次咨询时，咨询师引领小刚和他的父母交流了“委屈”事件，孩子是否接受了老师和家长迟到的道歉。然后与孩子交谈，让他找出自己与最受欢迎同学的差异，促进自我觉知，并在咨询室演练，让他学习他认为好的行为。

这次咨询后的作业是，父母继续寻找小刚的优点，每人至少准备十句“表白”，与孩子约定不主动打人、骂人、主动与老师打招呼。

之后几次咨询，咨询师主要与父母沟通如何合理评价孩子，加强亲子交流，增强小刚的自信心，收集别人对他的“微笑”与“好话”，制定行为目标，加强自我管理潜力，巩固与父母、老师、同学的关系。

心理咨询师有话说

攻击性行为影响孩子学习成绩

儿童攻击性行为主要是经验习得的结果，当小刚在某种行为中获得“好处”，就开始重复这种行为。小刚攻击性行为的最初形式是“防御”，在“自我保护”的强烈暗示下，对外界信息过度敏感，以致作出“假想防御”。比如：对别人无意的碰撞认为是故意的挑衅，因而作出“反抗”。

当攻击行为不断反复后，将会变成一种习惯，由此衍生了小刚人际交往的问题，攻击性行为可能使小刚本人少受了欺负，也报了老师处事不公的怨气，甚至引起了同学的注意，但这些行为却也塑造了他在别人眼中的不良形象。而且父母对小刚多以批评、指责为主，他内心不认同父母。家庭缺少有效沟通，孩子认为父母只会批评自己，并不能给自己保护；父母则认为孩子不懂事，总出状况。

现如今，与小刚遇到相同状况的青少年较多，他们无法将情绪与学习分开，往往在成绩下降后才引起家长注意。建议父母多关注孩子的成长，这类问题早发现才能够较快纠正孩子的认知偏失，家长可以通过情景回现、有效沟通、鼓励奖励、亲子计划等方式纠正孩子的攻击性行为，改善人际交往问题，从而提高孩子的学习成绩，帮助孩子成长。