内向男孩痴狂歌星梦

心理咨询师:缺少引路人让孩子将音乐当成“安全港”

德州晚报全媒体记者俞荣

本期心理咨询师简介

张尚坤

十几年来一直从事中小学生和社会心理咨询工作,经手大量案例并积累丰富咨询经验。同时不断外出学习,系统学习了沙盘疗法、精神分析、催眠、意象对话、元认知、家庭系统排列、房树人等心理咨询和心理干预技术,现在为德州晚报心理咨询团专家、德州市十佳心理咨询师、平原心理咨询师协会会长、平原五中心理咨询师。

擅长:家庭教育与家长培训、青少年人生规划、失眠、各种心因性躯体疼痛、学生考试焦虑、学生厌学导致躯体症状,以及提升学生学习的动力、恐惧、焦虑、强迫等。

咨询风格:以精神分析、催眠、意象、元认知、沙盘、家排理论等多种技术相容论证施治。追求内因外因双重干预,追求最快最稳定的心理干预原则,尊重、理解、关怀求助者。

案例

初中生一心想当歌星

小涛(化名)今年15岁,是一名在校中学生。小涛妈妈向咨询师介绍,小涛从小性格内向,很少说话,7岁时父亲发生意外离世,从此跟母亲和姥姥姥爷一起生活。小涛学习成绩很差,除语文外,其他科成绩均不及格。更让一家人头疼的是,小涛一心想当一名歌星,已经到了痴狂的程度。

在与小涛妈妈交谈时,她打开手机相册让咨询师看了小涛平常在家时的“怪异行为”。照片中小涛的房间光线黑暗,只开了一盏台灯,小涛一个人侧躺在床上听歌,从台灯照亮的地方可看到,小涛的房间收拾得还算整洁,书桌上方还贴了几张奖状。

了解到这些情况后,小涛在妈妈的带领下来到咨询室,小涛表现得十分有礼貌,主动和咨询师打招呼,并搬来一把椅子让妈妈先坐下。

咨询过程

男孩成长中缺少引路人

咨询师先从小涛最为自豪的几张奖状聊起,询问他有关几张奖状的事情。小涛说,这里面有小学的进步奖、劳动奖,还有初一的唱歌比赛奖,并分别做了介绍。

咨询师继续引导:“小涛你很不错,得了那么多奖,而且小学里还收获了学习进步奖,为什么现在的学习却那么差?”小涛开始低着头不出声,在咨询师的追问下,小涛的回答是:“我想唱歌,每天都会练唱,还参加了全省的选秀比赛,而且初赛已经通过了,就等着9月份的复赛。”

在这以后的所有问题,都是咨询师问一句小涛答一句,不会主动说起任何事情。只有在说起他创作的音乐时,小涛才会提起一点兴趣。

发现小涛对音乐拥有很多憧憬,咨询师不想直接教育他现在最重要的是学习。咨询师表示:“人有理想是件好事,人无理想就等于胸无大志,要使自己的理想成为现实,我认为你目前年龄还太小。”“我不小了,比赛中还有比我小的呢,只有12岁。”小涛立刻反驳道。

于是,咨询师解释自己为什么说他“年龄太小”,向小涛说道:“你目前还没有完成义务教育阶段学习,没有初中毕业证书,不具有必要的文化程度,就算这次复赛通过了,十年、二十年后你唱不了歌了,你能干什么呢?即便你将来会大红大紫了,但是没有必要的知识储备,你能理解到什么层次的音乐呢?你又该如何创作属于自己的音乐呢?

小涛摇摇头,没有回答这些问题。至此,第一次心理咨询接近尾声,咨询师向小涛说道:“希望你回家后好好想一下这些问题的答案,希望下次见面时可以得到你的答复。”

在与小涛第二次见面期间,咨询师单独找来小涛的妈妈,了解到小涛自从父亲去世后变得话很少,母亲又忙于工作,唯一陪伴在身边的亲人就是外婆,可外婆也不懂如何教育孩子,认为孩子长时间将自己关在屋子里听音乐是正常的。直到后来,家人渐渐发现,小涛越来越不喜欢说话,总是带着耳机哼歌,还出现了不完成作业、逃课的情况,并经常在学校里说自己将来要做歌星。

分析

冲突心理带来消极情绪,音乐成为安全港

小涛逃避学习,他面临无法实现目标而产生的心理冲突。为了求得心理平衡,他并未以主动姿态争取时间去解决心理冲突,而是消极被动地等待,不敢正视它、克服它,设法躲到一个“安全”的地方,觉得“车到山前必有路”,音乐就是他的“安全港”。

中学生消极地适应心理冲突,只能在短时期内缓解紧张情绪,不能从根本上消除心理冲突。应该从冲突的根源入手,循序渐进重塑小涛的内心世界。

首先要稳定小涛的情绪,消除其内心冲突,做到细致、谨慎、耐心的教育,采用迂回法、冷冻法,将他的情绪逐渐稳定下来,使其内心冲突缓和下来,再做好疏导工作。其次从沟通思想入手,“心病”还需“心药”医。这一类型的中学生常以紧张的情绪反应代替行为,以消极冷漠的表情代替言语。因此,要做到关心、帮助、谅解、鼓励,了解学生所思所虑,使他内心的怨闷得到诉说,疙瘩得到解开,到达心理平衡。

同时,还要优化环境。因为青少年处于心理冲突时,很难摆脱烦恼的情境,而且很容易触景生情,不时流露出愁闷、痛苦的感觉。因此,组织他开展各种互动活动,优化他的环境,增强心理活力,透过意识和舆论来冲淡其苦闷,转移其情绪,使他与心理健康教育相配合。

心理咨询师有话说

家长要帮助孩子充分发展自己

长期以来,人们认为家长是控制和训导孩子,而孩子则只能在被训斥中服从家长。在这种教育观念中成长的孩子,即使成绩优秀,往往也缺乏完整的人格。咨询师认为,应为孩子营造一个互相帮忙、关怀的环境,除了学习成绩,还要关心他们的自我与情绪方面的发展。

孩子成长是一个改变的过程,家长要做到的是协助孩子充分发展自己,成为有完整人格的人。一个充满爱,充满温暖、鼓励,相互支持与亲密关系的亲子过程,必定会大大激发学生的学习动机与兴趣。

青少年十分渴望有人去关注他们、了解他们、爱护他们,非常痛恨责怪、批评和冷落。作为家长,要尽量以正面的态度来看待孩子的学习成绩与课堂表现,只有让孩子感到受尊重,受信任,受关爱,才能使他们产生安全感,并促使他们以良好的表现来报答家长的信任。

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