让阅读写作成为乐趣

“语文课是高一学点知识,高二忙联考,高三基本不学,全部刷题。”近日,“部编本”语文教材总主编温儒敏结合这两年调研所得,将“应试”两个字在语文科目中的具体场景,清晰展现出来。他感慨,高中语文特别是高中作文教学,发展趋势不容乐观。

同样是北大名师,钱理群曾到中学去开鲁迅研究课程,没想到听课的人越来越少。学生的理由也是要高考了,时间根本不够,哪能“浪费”在听这些不能直接提高分数的课程上?

和其他学科不同,语文是综合能力的一种体现,功夫更强调下在平时。“数学突击一个月可能提高10分,语文突击一个月搞不好减5分”。当课业繁重时,学生自然会选择能够在最短时间内提高成绩的方法,并没有动力去大量阅读、经常写作。

据报道,未来高考改革方向大致有三。一是大量增加阅读量,“语文高考最后要实现让15%的人做不完”;二是将哲学、历史、科技等各个领域的内容放入阅读内容;三是将提高阅读的思辨性、复杂度和扩展性。指挥棒的转向,或许能从根本上改变语文的“弱势”地位,但也让一些人感到紧张,至少谁也不想成为那连题目也做不完的15%。

一目十行的阅读能力,通常是从小大量阅读训练出来的。这种能力基于阅读兴趣的充分激发,在绘本与故事中,让孩子们找到共鸣,安放与发展天然的好奇心与想象力。很多人对阅读的热爱,恰恰是悄悄地躲在被窝里看与语文课无关的“闲书”中自然形成。这种兴趣,在高中之前大致已经完成。而我们的小升初,虽说在推行电脑派位,就近入学,但由于难以改变的师资分布,行政统一评价及资源分配的引导,“好学校”依然只能用种种“密考”或各类“特色班”来选拔成绩在95分乃至98分以上的“好学生”。

由此来看,未来语文改革要求突破以字、词、句、篇为主要特点的工具化语文教学,突破“部编版”一本教材的视野,将包括天地自然、人文历史在内的整个生活带入语文教育,将一本本经典之作的阅读,变为满足学生生命需求的一条条大路,不仅能扩大学生的知识面,同时也能提高他们的思辨力,引导他们进行深度阅读。如何避免学生进入刷题状态,让他们有足够的阅读量,是需要教育工作者好好考虑的。□戴志勇

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