>    这是一扇怎样的门啊，是太沉重？还是太容易被忽视？或者其它什么原因？值得指出的是，孩子们缺少一种精神，缺少一种为他人着想的精神。我们曾经不止一次地看到这样一篇文章：一位外国教育家在各国做着同一试验，即在一个细口瓶里分别放入三个小球，每个小球均比瓶口稍小，分别由三个孩子引线牵引，在教育家数到三个数时，让孩子们同时拉出小球，然而，无数次的试验都失败了，原因是在教育家喊完三个数后，孩子们同时拼命地拉小球，结果争抢往外拉，拉倒了瓶子，却始终无法拉出小球，教育家抱着一丝希望来到北京一所小学，同样的试验，实验却出奇的成功，教育家兴奋地追赶问孩子们成功原因，一个女孩回答说：“我们约定，在你喊出三个数后，让他第一出，让他第二出，我最后拉出。”教育家欣喜若狂，在危难时想到别人的人，往往能创造奇迹！

>    关爱他人能创造奇迹。那扇没打开的门，折射出的是什么？是教育的冷漠，还是孩子们心灵的冷漠？孩子们的冷漠源自什么？是教育的缺憾。新课程中，有这样一个例子：语文老师让孩子们写一篇《一件感动我的事》，孩子们竟然说，没有什么感动的事啊！听听，没有感动！

>     其它的事，他们没有感动，那么父母付出的点点滴滴，竟然也没有让们没有感觉，没有感动的事！孩子没有感动源于他们只是受爱的对象，只是接受爱，只是得，他们缺少的，是付出！锄禾日当午，汗滴禾下土，天天吃着白米饭，甚至铺张浪费扔白馒头的城市“小皇帝”们，他们没有体会到其中的辛苦，也不会有此感叹。作为一名乡村少年，他挣扎在“汗当午”的贫困线上，很奢望地进入学堂，他们深知劳动的不易，更能深深体会到“农民”父母供自己上学的辛苦与无私付出的爱。也就有了那份沉甸甸的感动。

>那扇门何时打开？这不仅仅是教育者需要反思的，更是需要社会反思的。在一所学校，一个中学生参加了一个母亲为了孩子降生做的一次剖腹产的录像过程，这个中学生的心中除了恐惧，心疼之外，只剩下了最震憾地感动。每当他把所拍摄的影片在学生中播放时，所有观看录像的学生都禁不住感动，默默流起了泪，我相信，从那一刻起，他们一定懂得生日的意义，不是纪念自己延生，而是为了感谢母亲之恩，是学会付出，不仅仅是享受得到，更不是冷漠地对待付出的人。>   

>许多次，看到几位教师轻轻地推开了那扇门，心里有了一丝希望，但是更希望教师和所有孩子们的家长，不仅仅要自己推开那扇门，也要让学生从道德上推开那扇门，让他们学会关心别人，关注别人，从而更具有爱心，毕竟教育造就人才的大门，不是让孩子仅仅从学业上推开无知的那扇门，而要从健康的心理上也推开关爱他人的那扇门>?