伴随下课铃声，孩子们蜂拥着从楼上冲下来。前面是两扇门，敞开一扇，另一扇关着，最前面的男孩更加用力地往前冲，希望最先出去，而跑在后面的孩子也在努力地挤着。那扇关着的门，就像一位沉思的哲人，那样静默着。偶尔，它被挤得晃动几下，可没人推开它，尽管大家都知道它能打开。
这是一扇怎样的门啊，是太沉重？还是太容易被忽视？笔者想来，应该是因为孩子们缺少一种精神，一种为他人着想的精神。我们曾不止一次地看到这样一篇文章：一位外国教育家在各国做着同一试验，即在一个细口瓶里分别放入三个小球，每个小球均比瓶口稍小，分别由三个孩子引线牵引，在教育家数到三个数时，让孩子们同时拉出小球。然而无数次的试验都失败了，原因是在教育家喊完三个数后，孩子们同时拼命地拉小球，争抢的结果是拉倒了瓶子，球却始终无法拉出。教育家抱着一丝希望来到北京一所小学，同样的试验，却出奇得成功。教育家兴奋地追问孩子们成功的原因，一个女孩说：“我们约定，在你喊出三个数后，让他第一出，让他第二出，我最后拉出。”教育家欣喜若狂，可见，为别人着想的人，往往能创造奇迹！
关爱他人能创造奇迹。那扇没打开的门，折射出的是什么？是教育的冷漠，还是孩子们心灵的冷漠？那扇门何时打开？这不仅仅是教育者需要反思的，更是需要社会反思的。一名中学生曾参加了一位母亲为孩子降生做的一次剖腹产录像过程，当时，这个中学生的心中除了恐惧、心疼之外，留下的还有深深的感动。每当他把所拍摄的影片在同学中播放时，所有观看录像的学生都禁不住感动，默默流下了眼泪。笔者相信，从那一刻起，他们一定懂得了生日的意义，这不是纪念自己出生，而是为了感谢母亲之恩。是教一个人学会付出。
许多次，看到几位教师轻轻地推开了那扇门，心里有了一丝希望，但是更希望教师和所有孩子们的家长，不仅仅要自己推开那扇门，也要让学生从道德角度出发，推开那扇门，让他们学会关心别人，关注别人，从而更具有爱心。毕竟教育造就人才的大门，不是让孩子仅仅从学业上推开无知的那扇门，而要从健康的心理上也推开关爱他人的那扇门！王保新
|
